福建教師資格考試中學心理學真題(2007年7月)

　　2007年7月中學教師資格考試福建省統一命題考試

　　教育心理學試卷

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1. 皮亞杰是依據以下的哪一個概念來劃分智慧發展階段的( )

　　A.思維

　　B.運算

　　C.守恒

　　D.推理

　　2. 將學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去是( )

　　A.具體遷移

　　B.正遷移

　　C.一般遷移

　　D.負遷移

　　3. 學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案是( )

　　A.元認知策略

　　B.復述策略

　　C.精細加工策略

　　D.學習策略

　　4. 對所學過的材料用列提綱的方法進行歸納的是( )

　　A.元認知策略

　　B.復述策略

　　C.精細加工策略

　　D.組織策略

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　　5. 面對問題情境，不墨守陳規，隨機應變，觸類旁通的是( )

　　A.流暢性

　　B.求異性

　　C.獨創性

　　D.變通性

　　6. 在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是( )

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　7. 重視心理衛生問題對教育心理學工作的影響，這個時間大約為20世紀( )

　　A.20年代

　　B.30年代

　　C.40年代

　　D.50年代

　　8. 主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識是( )

　　A.感性知識

　　B.命題知識

　　C.程序性知識

　　D.陳述性知識

　　9. 有人認為形狀知覺的形成存在著關鍵期問題，因此，學習漢字的最佳關鍵期是( )

　　A.2―3歲

　　B.3―4歲

　　C.4―5歲

　　D.6―7歲

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　　10.斯坦福一比納量表編制于( )

　　A.1900年

　　B.1905年

　　C.1910年

　　D.1915年

　　11.保持時間在2分鐘之內、容量為7+2個組塊的記憶是( )

　　A.短時記憶

　　B.瞬時記憶

　　C.長時記憶

　　D.感覺記憶

　　12.提出教學的最終目的是發展學生“最近發展區”的思想的是( )

　　A.皮亞杰

　　B.桑代克

　　C.斯金納

　　D.維果斯基

　　13.自我意識發展的第二個飛躍期是( )

　　A.幼年期

　　B.童年期

　　C.少年期

　　D.青年期

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　　14.下面關于學習的論述。哪一項是不正確的( )

　　A.學習是外顯的行為

　　B.學習是人與動物共有的行為

　　C.學習引起的變化是相對持久的

　　D.學習是由經驗引起的

　　15.一位教師最擔心的問題是“學生喜歡我嗎?”“領導是否覺得我干得不錯?”這位師處于( )

　　A.關注情景階段

　　B.關注生存階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注自身階段

　　16.課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為( )

　　A.課堂氣氛

　　B.課堂紀律

　　C.群體規范

　　D.課堂人際關系

　　17.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣。這種強化是( )

　　A.自我強化

　　B.正強化

　　C.替代強化

　　D.間接強化

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　　18.成就動機理論認為高成就動機者，最愿意從事的活動，成功率大約在( )

　　A.50%

　　B.60%

　　C.70%

　　D.80%

　　19.不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為( )

　　A.一般遷移

　　B.同化遷移

　　C.順應遷移

　　D.重組遷移

　　20.ABC理論認為改變學生不良情緒的關鍵是( )

　　A.運用強化手段

　　B.疏導宣泄

　　C.建立良好的人際關系

　　D.樹立合理的觀念

　　二、填空題(本大題共20分，每小題l分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　21.奧蘇伯爾認為學校情境中的成就動機由__________、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面組成。

　　22.同個體的心理發展雖然具有一定的規律與順序，但各種心理機能達到的最佳水平、形成的速度和__________等因人而異。

　　23.學習達到剛好成誦以后的附加學習，稱為__________學習。

　　24.聯結理論認為，一切學習都是通過條件作用，在__________之間建立直接聯結的過程。25.問題解決的過程分為__________、理解問題、提出假設、檢驗假設四個階段。

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　　26.道德情感從表現形式上看有直覺道德情感、想象道德情感、__________三種。

　　27.布盧姆在其教育目標中將教學目標分為認知、情感和__________三大領域。

　　28.從評價實施的時機看，評價有形成性評價和__________。

　　29.學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略稱為__________。

　　30.態度結構比較復雜，它包括有認知成分、情感成分和__________。

　　31.對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準，這種道德稱為――。

　　32.創造性是指個體產生__________的能力或特性。

　　33.標準化成就測驗的優越性是客觀性、計劃性和__________。

　　34.依從包括服從和__________兩種。

　　35.個體在知覺、思維、記憶與解決問題等認知活動中加工和組織信息時所表現出來的獨特而穩定的風格，稱為__________。

　　36.品德是個體依據――的比較穩定心理特征和傾向。

　　37.兒童不能遵守公認的行為規范和道德標準，不能正常與人交往和學習。這一類行為我們稱為__________。

　　38.心智技能的發展分為原型定向、原型操作和__________三個階段。

　　39.教學環境包括物質環境和__________。

　　40.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性。這就是__________。

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　　三、筒答題(本大題共6小題。每小題5分.共30分)

　　41.簡述耶克斯一多德森定律的主要內容。

　　42.常用的組織策略有哪些?

　　43.什么是態度?態度的實質是什么?

　　44.簡述指導教學的六個主要活動。

　　45.根據遺忘曲線的進程.我們要怎樣進行復習?

　　46.簡述學生心理發展有哪些基本特征?

　　四、論述題(本大題共l0分)

　　47.論述建構主義學習理論的基本觀點。