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　　一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干的相應位置，本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　1.盧梭在教育思想史上的最大貢獻是(　　)。

　　A.發現兒童論

　　B.學科中心課程論

　　C.建構主義教學理論

　　D.社會再造主義課程論

　　2.兒童發展的最佳期為(　　)。

　　A.3歲

　　B.5歲

　　C.7歲

　　D.9歲

　　3.師生關系在人格上是一種(　　)。

　　A.平等關系

　　B.上下關系

　　C.道德關系

　　D.教育關系

　　4.當代教師素質能力的集中體現是(　　)。

　　A.教師的個人修養

　　B.教師的專業素養

　　C.教師的個性品質

　　D.師生關系

　　5.教學認識的主要方式是(　　)。

　　A.直接經驗

　　B.科學實驗

　　C.社會實踐

　　D.間接經驗

　　6.“洪堡式”大學的傳統是由(　　)傳承的。

　　A.柏林大學

　　B.劍橋大學

　　C.巴黎大學

　　D.哈佛大學

　　7.“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學校教育更具有(　　)。

　　A.先導性

　　B.感染性

　　C.權威性

　　D.針對性

　　8.小學課程設計的最終目的是(　　)。

　　A.將優秀的文化成果傳授給學生

　　B.實現愛國教育

　　C.實現教育目的和學校培養目標

　　D.使兒童學會學習，學會適應社會

　　9.我國在建國后頒布了《關于改革學制的決定》，從而廢除了舊學制，實行新學制，其時間是(　　)。

　　A.1949年10月1日

　　B.1950年10月1日

　　C.1951年10月1日

　　D.1952年10月1日

　　10.以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書是(　　)。

　　A.赫爾巴特的《普通教育學》

　　B.杜威的《民本主義與教育》

　　C.凱洛夫的《教育學》

　　D.斯賓塞的《教育論》

　　11.學生學習和模仿的榜樣是教師的(　　)。

　　A.言行

　　B.知識

　　C.修養

　　D.品德

　　12.一位教育工作者的真正威信在于他的(　　)力量。

　　A.權力

　　B.權威

　　C.威嚴

　　D.人格

　　13.強調學生的“一般發展”，要求“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平”的蘇聯教育家是(　　)。

　　A.巴班斯基

　　B.贊科夫

　　C.加里寧

　　D.凱洛夫

　　14.教師對學生的學習起(　　)作用。

　　A.主體

　　B.輔導

　　C.從屬

　　D.主導

　　15.啟發的首要問題是調動學生學習的(　　)。

　　A.創造性

　　B.交往性

　　C.多樣性

　　D.主動性

　　答案

　　1.A

　　【解析】由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻是發現兒童論，其代表作《愛彌兒》。

　　2.C

　　【解析】兒童發展的最佳期為7歲。

　　3.A

　　【解析】師生在人格上是民主、平等的關系。

　　4.B

　　【解析】當代教師素質能力集中體現是教師的專業素養。

　　5.D

　　【解析】教學認識的主要方式是間接知識和間接經驗。

　　6.A

　　【解析】1810年，洪堡以新人文主義思想為指導建立柏林大學，把培養學者和學術發展看作是自身的目的，從而確立了大學發展科學的職能。

　　7.D

　　【解析】家庭教育的特點權威性、靈活性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點。8.C

　　【解析】略。

　　9.C

　　【解析】略。

　　10.C

　　【解析】1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導編寫《教育學》的目標。

　　11.A

　　【解析】學生學習和模仿的榜樣是教師的言行。

　　12.D

　　【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。

　　13.B

　　【解析】強調學生的“一般發展”，要求“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平”的蘇聯教育家是贊科夫。

　　14.D

　　【解析】教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，也影響著學生的學習方式以及主動性、積極性的發揮，因為對學生的學習起主導作用。

　　15.D

　　【解析】教師要善于機智地運用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發展為推動學習的持久動力，才能達到啟發的目的。

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