教師資格考試資料總結:問題解決和創造性的培養
更新時間：2012-11-27 17:26:31
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1.問題解決有兩種類型：一是常規性問題，指解決的是有固定答案的問題，只需使用現成的方法來解決;二是創造性的問題解決，指解決的是沒有固定答案的問題，是通過發展新方法、新步驟實現的。
2.問題解決的早期模型：桑代克的嘗試-錯誤模型、苛勒的頓悟模型、杜威的問題解決模型、瓦拉斯的創造性解決問題模型。
3.問題解決的一般認知過程：發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設
4.問題解決的主要影響因素：有關的知識經驗、定勢與功能固著、問題情境、醞釀效應、原型啟發、情緒和動機狀態。
5.創造性與智力的關系是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的非線性關系，高智商雖非高創造性的充分條件，但可以說是高創造性的必要條件。
6.智力操作指智力的加工活動，即對給予的信息內容進行處理，它包括認知、記憶、發散四位、聚合思維和評價。
7.發散思維有三種基本特性：流暢性、靈活性和獨特性。
8創造性思維的培養：創設有利于創造性發揮的環境;創造性思維訓練的頭腦風暴法;創造性思維訓練的戈登技術。
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