教師資格考試資料總結:知識的保持與信息存貯
更新時間：2012-11-27 17:15:52
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一、知識的保持與存貯的含義與方式
二、知識遺忘的過程與特點
1.遺忘及其進程 記憶的內容不能再認和回憶，或者再認和回憶時發生錯誤，就是遺忘。
對于遺忘的發展進程，德國心理學家艾賓浩斯(第一個研究遺忘的)最早進行了研究。 遺忘的規律是先快后慢，呈負加速型。
2.知識遺忘的特點
三、記憶遺忘的理論解釋(衰退說，干擾說(干擾的兩種情況：前攝抑制和倒攝抑制)，同化說，動機說)
四、合理復習，防止遺忘(如何根據遺忘組織復習?)
1.復習時機要得當 2.復習方法要合理
3.復習的次數要適宜(學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好;超過150%，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。
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