教師資格考試資料總結:教材直觀與知識的感知
更新時間：2012-11-27 17:12:27
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一、教材直觀與知識的感知的類型和特點
直觀可分為實物直觀、模像直觀和言語直觀三種。
二、提高教材直觀與知識感知效果的條件是什么?
答：1.靈活運用各種直觀形式;2.運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點;3.培養(yǎng)學生的觀察能力;4.讓學生充分參與直觀過程。
三、教材概括與知識的理解
1.教材概括與知識理解的類型：感性概括和理性概括
2. 教材概括與知識的理解的一般過程(思維的一般過程)：
人們運用存儲在長時記憶中的知識經驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程，就是思維過程。
3.提高教材概括與知識的理解成效的條件是什么?
答：(1)配合運用正例和反例：正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質特征和內在聯(lián)系的例證;反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關鍵特征的例證。(2)提供豐富多彩的變式(3)科學的進行比較(4)啟發(fā)學生進行自覺概括。
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