2012年幼兒教育心理學第三章重點知識(一)
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2012年教師資格考試幼兒教育心理學第三章重點知識(一)
第一節學習活動的一般概述
由復習引出新課題
復習：影響幼兒心理發展的主要因素：遺傳(先天)
環境(后天)―學習環境ㄍ社會環境
Eg：印度：狼孩的故事結果不會直立行走、不會說話、沒有人類的動作和情感。
Eg：環境決定論者(華生)――給我一打健全的嬰兒，我可以在自己特殊天地里培養他們，可以把他們訓練成：醫生、律師、藝術家、巨商、乞丐、小偷。我不管他們的天姿、愛好、才能、種族。
導入語：
△那么，后天的環境影響著幼兒心理發展起著很大作用;那么，作為學習是后天環境中的一分子，學習與幼兒心理發展又有著什么關系呢?這節課我們就來學習：(課題略)
△學習是教育心理學最中心、最重要的問題。
一、學習的定義
(一)從心理學角度看
學習――是人和動物在生活中通過實踐訓練而由經驗引起相對持久的心理變化過程。
Eg：幼兒毫不猶豫地觸摸發熱的熨斗，“燙手”之后，就不會去摸發熱的熨斗了(掌握了這個經驗)――內部心理結構
(二)狹義的學習――學校的學科學習
其實學習的范疇很廣eg;
①你語文學的怎樣?(學科學習)
②來到職校，你要自己學會洗衣服(適應環境的學習)
③你要學會與他人溝通(適應團體生活的學習)
(三)學習的特點
1、學習是個體通過不斷的實踐而主動適應環境的活動。
2、學習的結果可以通過相應的行為變化體現出來。
3、學習是一種普通存在的現象。
二、學習的種類
(一)從學習的內容來分
1、知識的學習
2、技能的學習(認知操作)
3、態度與社會規范的學習
(二)從學習的方式來分：1、發現學習2、接受學習
(三)加涅根據兒童學習結果來分：(外部資料)美Gagne•R•M“心理學家”
1、言語信息2、智慧技能3、認知策略4、動作技能5、態度
三、學習的作用(學生自己完成，然后回答)
教師的總結――為了有效地生存，并能夠與環境保持動態平衡。
四、人類學習的主要特點
(一)區別于動物來說，人類學習的主要特點有如下兩點：
1、是在勞動等社會實踐活動中掌握個體和社會經驗過程。
2、是以語言交際為中介掌握人類歷史經驗的過程。
3、是有目的、自覺、積極主動的過程。
(二)幼兒學習特殊性的表現
1、具有活動――游戲性
2、具有直觀――操作性
3、具有指導――模仿性
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