2012年幼兒教育心理學第一章重點知識(三)
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一、研究原則
1、客觀性原則2、發展性原則3、實踐性原則4、綜合性原則
二、研究方法――觀察法(最常用)、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。
三、常用研究方法――觀察法
(一)觀察法的含義――指應用感官或借助于科學的觀察儀器(如監視器)，有計劃、有目的地對研究對象的言語表現進行考察，從而搜集資料的一種方法。
(二)作用
1、有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。
2、有助于教師確定促進幼兒身心發展的教學計劃。
(三)觀察的程序
1、對觀察結果的記錄、描述。2、對觀察結果的解釋。
(四)有效觀察的條件“外門看熱鬧，內門看門道”
1、做好觀察的前期準備工作(eg：確定目的和對象、制定計、準備工具等)
2、做好觀察記錄(eg：描述性的文子、數字、等級記錄、視聽設備等)
3、消除觀察誤差
(五)幾種常見的觀察方法
1、軼事記錄――eg：幼兒玩玩具――是單獨玩/合群玩――(可反映出)性格(孤僻還是開朗、合群)
2、時間取樣eg：每隔幾分鐘進行對同一個幼兒的觀察。
3、事件取樣
重點掌握：
1、教育的含義?2、幼兒教育心理學的含義?
3、幼兒教育心理學的研究對象是什么?4、幼兒教育心理學的任務有哪些?
5、學習幼兒教育心理學有什么作用?6、學習幼兒教育心理學有什么意義?
7、幼兒教育心理學的研究原則有哪些?
8、幼兒教育心理學的研究方法有哪些?
三、學校教育的分類：大學中學小學幼兒園教育等等
1、幼兒教育：幼兒園教育ㄍ非幼兒園教育
2、幼兒教育的最典型的形式――幼兒園教育
3、幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導
教師主導幼兒反饋教師
四、什么是心理學
心：心思、思想、感情
理：規則、規律
心理學――psychology
Psychology=psyche(靈魂)+logos(科學)
1、心理學――研究人的心里現象及其發生，發展規律的科學。
2、心理學的研究對象――人的心理現象(心理活動)
3、心理現象包括的內容
心理現象：<1>心理過程(共性)①認識過程(感、知、記、思、想)
②情感過程
③意志過程
注：注意伴隨整個心理過程
<2>個性心理(個性差異)：①個性傾向性(需要、動機、興趣、信念、世界觀)
②個性心理特征(能力、性格、氣質)
4、心理學的分類(把它形象的比喻成一棵大樹)
普通心理學：感覺心理學
知覺心理學
記憶思維言語情感等心理學
意志心理學
個性心理學等等
發展心理學：1、比較心理學：①動物與人比較心理學
②動物之間比較心理學
2、年齡及發展心理學：①嬰兒、幼兒(嬰幼兒)心理學
②兒童心理學
③青年心理學
④成年心理學
⑤老年心理學等等
應用心理學：①教育心理學
②工業心理學
③醫學心理學
④護理心理學
⑤司法心理學
⑥藝術心理學
⑦體育心理學
⑧軍事，商業心理學等等
五、什么是幼兒教育心理學
1、幼兒教育心理學――是研究幼兒教育系統中，幼兒心理發展與變化的規律以及如何利用這些規律促進幼兒心理健康成長的一門科學。
2、幼兒教育心理學的研究對象：①研究幼兒(3――6、7歲)心理的形成規律。
②如何應用規律。
3、幼兒教育心理學的任務
①揭示幼兒教育系統中幼兒的心理形成和發展規律，從而心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發展。
②研究如何應用幼兒的心理規律來提交教育效能，加速幼兒健康成長的心理原則。
4、幼兒教育心理學的研究內容(即本書的知識體系)
簡單來說，本書由四部分組成：①導論
②幼兒心理形成規律與教育
③幼兒的心理健康
④幼兒教學心理與教師心理
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