小學教育心理學知識講義：教學測量與評價(3)
更新時間：2011-08-25 18:52:07
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第三節測驗前的計劃
1.確定測驗的目的
2.確定測驗要考察的學習結果
3.列出測驗要包括的課程內容
4.寫下考試計劃或細目表
5.針對計劃測量的學習結果，選擇適合的題型
(二)自編測驗的類型
1.客觀題
(1)選擇題
(2)是非題
(3)匹配題
(4)填空題
2.主觀題
(1)論文題
(2)問題解決題
(三)有效自編測驗的特征
1.信度
信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。
2.效度
效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。
3.區分度
區分度是指測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度或鑒別能力。
三、非測驗的評價技術
(一)案卷分析
(二)觀察
1.行為檢查單
2.軼事記錄
3.等級評價量表
(三)情感評價
四、教學評價結果的處理與報告
評分時必須以一定的比較標準為依據，評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。
合理的評分過程應包括如下步驟：①搜集有關學生的信息。②系統地記錄下評價的結果，并隨時保持最新的結果。③盡量將搜集的資料量化，用數據來表示學生的學習情況。④為了把評價的重點放在最終的學習成就上，教師需要加大最后測驗得分的權重。⑤評價應該以成就為依據。
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