我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原則(4)
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第三節(jié)：幼兒園教育的原則(重點記憶)
★名詞解釋題
15.幼兒園教育的原則
答案：
幼兒園教育的原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。
★論述題、簡答題
16.結(jié)合實際談?wù)劷逃囊话阍瓌t。
記憶技巧：尊重、發(fā)展
答案：
(一)尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則。包括以下兩點：
1.尊重兒童的人格尊嚴。兒童雖然年齡小，但是他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。如果教師的言行中處處體現(xiàn)對兒童的尊重，注意傾聽兒童的想法，尊重他們的意愿，就會使兒童意識到他們在這個世界上是有價值、有能力、不可缺少的，從而建立起自信心，獲得良好的自我概念，為自身的繼續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反之，教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會影響兒童終身的發(fā)展。
2.保障兒童的合法權(quán)利。兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，這反映了人類對兒童在社會中的地位和權(quán)利的認可與尊重。但是，兒童畢竟是稚嫩、弱小的個體，他們對自己權(quán)利的行使還必須通過成人的教育和保護才能實現(xiàn)。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。因此，教師不僅是兒童的‘‘教育者”，也應(yīng)當(dāng)是兒童權(quán)益的實際維護者。
(二)促進兒童全面發(fā)展的原則。促進兒童全面發(fā)展的原則指的是教師在制訂教育計劃、設(shè)計教育活動時。應(yīng)當(dāng)注意以下三點∶
1.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。教育必須促進兒童體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，不能偏廢任何一個方面。陳毅同志曾做過一個生動的比喻∶“一個飛行員沒有堅定正確的政治方向，沒有無產(chǎn)階級覺悟，一起飛就飛到敵人那里去了，怎么能讓這樣的人駕駛飛機呢?另一個飛行員有高度的政治覺悟，有為人民服務(wù)的愿望，但技術(shù)不過硬，一起飛就被敵人打下來了，這樣的飛行員有什么用呢?自然，一個體弱多病的人，連陸軍尚且不夠條件，就更談不上當(dāng)飛行員了。”這個比喻充分說明了全面發(fā)展的重要性。
2.兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展包括∶兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展;兒童各種心理機能，包括認知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展;兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展;兒童個體的需要與社會的需求之間的協(xié)調(diào)等等。
3.兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。教育除使每個兒童達到國家統(tǒng)一要求的標準之外，還允許根據(jù)每個兒童的用兒童的經(jīng)驗和兒童之間的相互影響，利用大眾媒體等等，使學(xué)校教育更豐富、更有效。
二、幼兒園教育的原則
★★多種題型。選擇題、論述題、簡答題、案例分析題等。
17.結(jié)合實際，試述幼兒園教育的原則
記憶方法：
首先要記結(jié)構(gòu)。
然后，選擇關(guān)鍵詞。
第三，裝入實體或者畫圖。(如，手指、玩具等)
(一)保教結(jié)合的原則。
(二)以游戲為基本活動的原則。
(三)教育的活動性和活動的多樣性原則。
(四)發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。
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