幼兒教育學基礎輔導之基本技能(2)
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【資料3】溫總理調研北京市學前教育的指示精神
溫總理高度重視學前教育工作，提出要把發展學前教育擺在重要位置，兒童是國家和人類的未來，教師是靈魂的工程師，幼兒教師是孩子們接觸的第一位老師，要提高幼師待遇，提高幼師的社會地位，使從事學前教育的老師得到社會的尊重。同時，溫總理也向幼兒園老師提出要求，他說，幼兒園老師要具備學習能力、引導能力、創新能力，就是要求老師不僅自己會學習，還要教會孩子們學習;通過引導，進行適合兒童特點的養成教育、知識教育和品德教育;創新教學方法和內容，創造一種孩子們感興趣的學習環境等。
題型設計：
1. 名詞解釋題。考查考生是否掌握基本的名詞。
2. 填空題、判斷說明題、簡述題。考查考生是否掌握基本的理論觀點。
3. 分析型、情景型、說明型論述題。考查考生理論與實際結合的能力。
4. 案例分析題。考查考生實際工作能力。不僅掌握游戲的種類而且會組織游戲活動的有效開展。
5. 混合題。如，用擬定幼兒一日生活計劃的形式考查。
一、 帕特/皮亞杰游戲觀察、評價量表
閱讀并熟記教材第228~230頁內容
1. 必須熟記所有的定義：
認知水平定義∶
①基礎游戲――重復肌肉運動，用玩具或不用玩具。例如∶跑和跳，伸和縮，操縱玩具或材料，非正式規則游戲。
②結構游戲――使用玩具(積木、積塑小玩具等)或材料(沙子、橡皮泥、顏料)構造一樣東西。
③角色游戲――角色扮演與假扮轉換。
角色扮演∶假裝當一個家長、嬰孩、救火隊員、超人或妖怪等。
假扮轉換∶假裝開汽車(手臂運動)，或用鉛筆打針。
使用小型汽車或小型熨斗不能算角色游戲，除非這是在扮演角色和假扮轉換動作中使用。
④規則游戲――承認、接受并遵奉確立的規則。例如∶棋類游戲、踢球。
環球網校聯手多位老師隆重推出教師資格輔導
【試題】中學歷年真題 中學模擬試題 小學歷年真題 小學模擬試題
【經驗】教學經驗交流
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