教師從業資格復習之小學教育學(5)
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四、教科書
(一)教科書的概念
教科書又稱課本，它是根據教學大綱(或課程標準)編制的、系統反映學科內容的教學用書。它是教學大綱的具體化。
(二)教科書的結構
一般包括目錄、課文、習題、實驗、圖表、注釋、附錄等部分構成。其中，課文是教科書的主體部分。
隨著科技的發展和教學手段的進步，教科書不僅包括課本，還包括視聽教材。
(三)教科書的編排(了解)
教科書的編排要符合以下一些節本要求：
1、教科書的編排形式要有利于學生的學習，符合衛生學，教育學，心理學和美學的要求。
2、教科書的內容闡述要層次分明;文字表述要簡練、精確、生動、流暢;篇幅要詳略得當。
3、標題和結論要用不同的字體或符號標出，使之鮮明醒目。封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀。字體大小要適宜，裝訂要堅固，規格大小、厚薄要合適，便于攜帶。
(四)教科書的作用(了解)
(1)教科書是學生在學校獲得系統知識、教師進行教學的主要材料，它可以幫助學生掌握教師講授的內容，同時也便于學生進行預習、復習和做作業。教科書是學生進一步擴大知識領域的基礎。
(2)教科書是教師進行教學的主要依據，它為教師的備課、上課、布置作業，學生學習成績的檢查評定提供了基本材料。熟練的掌握教科書的內容是教師順利完成教學任務的重要條件。
(3)根據教學計劃對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務。
(4)根據本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系、理論與實際相聯系的基本途徑和最佳方式，確定本學科的主要教學活動、實驗活動或其他社會實踐活動，對各教學階段的課堂教學和課外活動做出統籌安排。
(五)教科書編寫應遵循的原則
教科書的編寫應該遵循以下原則：
(1)按照不同學科的特點，在內容上體現科學性和思想性。
(2)強調內容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，教材還要有利于培養學生把知識運用于實踐的能力，以全面發展學生的綜合素質。
(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展的現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。
(4)在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學方法要求的統一。
(5)編排形式要有利于學生的學習。
(6)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。
(六)教科書在教學中的應用
教師正確使用教科書應做到：
1、認真鉆研和深刻理解教科書中各章、節、目之間，各篇范文之間的聯系，從整體上掌握教科書的框架、脈絡、知識和技能的體系，并通過教學，使學生也要理解和大體掌握。
2、透徹理解教科書中每個章節的內容，圍繞重點、難點設計教學過程，設法調動一切手段，把重點和難點轉化為學生可接受的信息。
3、教學中應充分利用教科書，包括有關圖表、附錄都應當重視。
4、根據教學目標和學生知識基礎等情況，靈活引進適合學生年齡特點和理解能力的、教科書中還沒有體現的相關學科的新知識。
5、能結合本地區需要，適當補充鄉土教材。
6、教師應指導學生充分運用好教科書。要注意培養學生閱讀教科書的能力、方法和習慣，防止學生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。
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