教師從業資格復習之小學教育學(4)
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(四)課程計劃的編制原則
1、合目的性：要保證實現教育目的與任務，體現課程結構的完整性。
2、合科學性：指課程的編制要正確地反映各門學科的要求以及課程內容要符合科學體系的要求，并重視各學科、各課程之間的內在聯系。依據科學的課程理論，處理好課程系統內部范疇的幾個基本關系，體現基礎性和多樣性。這些基本關系包括：基礎課與提高課的關系，分科課與綜合課的關系，理論知識課與實踐課的關系，必修課與選修課的關系等。
3、合發展性：課程選擇、編制要與青少年身心發展規律相一致。要以教學為主，全面安排;精簡課程，加強基礎和有利于發展學生特長;知識體系相對完整，保證學科間的合理關系;注重統一性與靈活性、穩定與變革相結合。
(五)課程計劃對學校和教師的指導意義
課程計劃體現了國家對學校教育的統一要求，是學校組織教學工作、確定工作步調的依據，是指導教師進行教學和其他活動的依據。
小學教師應做到：
(1)認真學習和熟悉課程計劃，了解小學教學和其他活動的全面安排和要求;
(2)了解自己任教學科所對應的年級、順序和教學課時，了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用。
(3)了解自己任教學科與其他學科之間的聯系與銜接。
(4)綜觀學校教學和教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教育教學工作。
三、教學大綱
(一)教學大綱的概念
教學大綱又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、關于學科教學內容和教學要求的指導性文件。它規定了學科教學目的、任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學方法的基本要求，是課程計劃的分學科展開。教學大綱是教科書規范化的關鍵，是教與學的依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。
(二)教學大綱的構成
教學大綱一般由以下幾個基本部分構成：
1、說明部分。扼要說明本學科開設的意義，規定教學的目的、任務和指導思想，提出教材選編的原則以及對教育方法的建議等。這部分明確了本學科的教學指導思想，為理解大綱、編寫教科書和教學提供了指導性意見。
2、正文部分。它系統的安排了一門學科全部教材的主要課題、要目或章、節，規定了每個課題教學的要點和時數，并編有練習、實習、實驗、參觀等實際作業的要求以及其他教學活動的時數，是大綱的中心部分或基本部分。
包括三方面內容：課程目標、內容標準、實施建議。
3、其他。有些大綱還列出了參考用書、學生課外活動、教學儀器等。
(三)教學大綱對學校和教師的指導意義
1、教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統一要求和具體規格，是國家對學校教學實行領導的一種重要工具。有了統一的教學大綱就有可能統一各個學校各門學科的教學水平，加強教學的計劃性，保證教學質量。
2、教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據。教科書的編寫和教師必須全面徹底地領會教學大綱的內容、體系和精神實質，按照大綱編寫教材和進行教學。
3、教學大綱是衡量各學科教學質量的重要標準。
(四)教學大綱的理解和執行
教室接受教學任務后，應認真學習、鉆研教學大綱
1、認真研究大綱的說明部分，明確教學指導思想和教學目標，同時研究正文部分，透徹領會學科的內容、體系、精神實質。
2、熟悉大綱后，應嚴格執行大綱要求，提高教學工作的自覺性和計劃性，指導小學生達到大綱所要求的水準，使自己的教學工作達到國家所要求的標準。
3、教師應將教學大綱作為檢查自己教學質量的依據。
4、為使各年級學生的學習相互銜接，教師應通過大綱領會自己所教年級的教學內容在整個學科教學中的位置和教學目標，并了解和適當研究相鄰學科的教學大綱。
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