教育與社會的發展復習指導(1)
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第一節 教育與政治經濟制度的關系
知識點：
政治經濟制度如何制約教育
教育對政治經濟制度的影響
如何理解教育獨立于政治經濟制度
一、政治經濟制度對教育的制約
(一)政治經濟制度決定教育的領導權。
教育的領導權是判斷教育性質的最主要標志。在階級社會里，統治階級通過國家政權的力量、經濟力量以及意識形態上的優勢力量來影響和控制教育。因此，在人類社會中，誰掌握了生產資料所有權，誰掌握著國家政權，也就掌握著教育的領導權。階級社會里，統治階級掌握教育的領導權;社會主義社會，無產階級掌握領導權。
(二)政治經濟制度決定著受教育的權利。
社會政治經濟制度決定了社會的教育制度，決定著誰有受教育的權利、誰沒有受教育的權利和誰受什么樣的教育、怎樣受教育的權利。在不同的社會里，不同的人享有不同的受教育權。
(三)政治經濟制度決定著教育目的。
教育是人類依照自覺設定的目的進行的一種對象性活動。所謂教育目的，是指人們在進行教育活動之前，在頭腦中預先觀念地存在著的教育活動過程結束時要取得的成果，它指明教育要達到的標準或要求，說明辦教育是為什么、培養人要達到什么樣的規格，是教育活動的出發點和歸宿，對教育任務的確定、教育制度的建立、教育內容的選擇以及全部教育活動過程的組織都起著指導作用。
教育的根本任務是培養人。辦什么樣的教育、培養什么樣的人，特別是培養出的人具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，都是由一定的社會政治經濟制度決定的，并體現出一定社會的政治經濟要求。教育培養出的人才的政治、道德和文化水平也反映了國家政治經濟制度的要求。
社會政治經濟制度不同，教育的目的也就不同，政治經濟制度特別是政治制度，是直接決定教育目的的因素(但不是唯一因素，社會生產力發展水平等社會其他因素以及人的身心發展等因素，也會影響教育目的的制定)。
原始社會：共同占有生產資料，培養能夠從事勞動、相互合作、共同抵御敵人的氏族成員。
奴隸社會：培養等級制度的維護者和鎮壓奴隸反抗的社會統治者、軍人。
封建社會：把地主階級子弟培養成為統治者、等級制度的維護者，對廣大勞動人民實行愚民政策。
資本主義社會：掌握國家機器的統治者和管理生產管理人才;為了高額利潤培養熟練工人;為維護統治培養社會順民。
社會主義社會：生產資料公有制，與階級社會完全不同——全面發展的社會主義建設者和接班人，為鞏固和發展社會主義事業服務，提高和豐富人的精神世界，促進個性和諧發展。而教育本身的均衡發展，實現社會公平、構建和諧社會。
(四)教育相對獨立于政治經濟制度
教育有其自身的規律，有自己的相對獨立性。教育與政治經濟制度的發展具有不平衡性的特點，一方面，教育往往落后于政治經濟制度;另一方面，在一定條件下，也可能產生某些超越既有政治經濟制度的新的教育思想、教育觀念。學校不能忽視自身的辦學規律。
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