幼兒教師資格證面試結構化真題：你認為老師在授課過程中應該是滔滔不絕還是循循善誘
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為了更好的發(fā)揮學生的主體性，你認為老師在授課過程中應該是滔滔不絕還是循循善誘?
【參考解析】
我認為為了更好的發(fā)揮學生的主體性，老師在授課過程中應該循循善誘。
“循循善誘”出自《論語》“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。意思是老師善于一步一步地誘導我，用各種典籍來豐富我的知識，又用各種禮節(jié)來約束我的言行，使我想停止學習都不可能。
所以循循善誘是指老師有步驟、有次序、由淺入深地引導學生，學生能夠跟著老師的思路和教學內(nèi)容的邏輯關系思考問題，使學生有層次、有條理地掌握教學內(nèi)容，這是一種教學的藝術。課堂教學是教與學的雙邊活動，循循善誘正是老師與學生進行有效的溝通，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學理念。能夠使學生一步步認識到自己的不足，慢慢地改變，養(yǎng)成良好的習慣，調(diào)動學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。
而老師上課滔滔不絕，是一種填鴨式教學，學生是被動學習，所以學習意愿減少，情緒也難以被調(diào)動起來。滔滔不絕注重了教師的教而忽視了學生的學，是沒有把學生放在主體地位的表現(xiàn)，教師的主導作用成為決定作用，把學生視為容器，最終壓抑了學生的智慧和才能，壓抑了學生的主觀能動性，學習效率會比較低，甚至可能會導致學生產(chǎn)生抵觸心理，忽視了學生的獨立思考、創(chuàng)新和質(zhì)疑能力，學生在面對未知問題和挑戰(zhàn)時會無所適從，并且滔滔不絕也不利于創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氛圍。
在教學活動中，作為一名老師，我們應該像孔子一樣做到循循善誘。循循善誘要求教師要善于啟發(fā)學生思考，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;要善于引導學生聯(lián)想，讓學生舉一反三，融會貫通;要善于點撥學生，讓學生豁然開朗，柳暗花明;要善于講解知識，一語中的，引人入勝;要善于吸引學生，讓學生興趣盎然，樂此不疲。
今后我走上教師崗位也會秉持這一教育思想，真正樹立以學生為主體的教育觀念，努力給學生營造一種能夠充分發(fā)揮主體意識的氛圍和環(huán)境，隨時啟發(fā)、引導、幫助學生不斷向知識的廣度和深度進行探索，隨時給學生以鼓勵、督促，為學生構筑步步上升的臺階，激發(fā)學生的求知欲和自主學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。我會不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀教師。
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