2023下半年教師資格筆試中學科目二教育名家：杜威
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在中學教育知識與能力中，教育學部分常考教育名家杜威，屬于歷年的高頻考點，考前務必花幾分鐘看一眼。
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人物簡介：
杜威。美國著名哲學家、教育家、心理學家，實用主義的集大成者，也是機能主義心理學和現代教育學的創始人之一。其代表作《民主主義與教育》，與《愛彌兒》《理想國》并稱教育學三個里程碑。
杜威的主要觀點有：
①目的：教育無目的論
②教育本質：教育即生活;教育即生長;教育即經驗的改組或改造
③新三中心：學生中心、經驗中心、 活動中心
④五步教學法：困難、問題、假設、推斷、驗證
⑤活動課程：以活動課程取代傳統書本式教材
考點分析：
(一)教育的本質
1.教育即生活
杜威認為教育的目的在于教會兒童進入社會生活的技能和技巧，從而幫助兒童更好的適應目前的生活的狀態。因此，他反對斯賓塞的教育目的：教育為人們未來的完滿生活做準備。所以從社會學的角度提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。”在他看來，應該讓兒童在自我的學習中獲得生活的樂趣，而不應該給教育施加一些外在的功利和目的，使之成為束縛兒童成長的工具。所以杜威既是“教育適應生活說”的代表者同時也是“教育無目的論”的提倡者。
2.教育即生長
正是因為杜威批判了“教育準備生活說”，所以他從“兒童中心”的角度出發，提出了教育最原始的目的就在于促進兒童身心健康的發展，從兒童的自我興趣出發，通過外部的社會環境的積極配合，實現兒童的快樂成長和自我價值的真切滿足。
3.教育即經驗的改組和改造
杜威認為教育的實質就在于把兒童頭腦中原有的知識經驗重新進行加工和完善，使其更加精確化和規范化。基于此觀點，他從哲學認識論的角度提出了“教育即經驗的改組和改造”。但是杜威的教育觀點中改組和改造的經驗多來源于兒童的自我創造，因此，其對經驗的理解缺乏一定的客觀性和科學性，在一定程度上具有主觀唯心主義的色彩。
(二)新三中心
杜威在反對以赫爾巴特為代表的傳統教育“舊三中心”的基礎上，提出了“新三中心”，即兒童中心、經驗中心、活動中心。其實，杜威的“新三中心”是一個完整的統一體，三者之間存在密切的關聯性。在他看來，兒童是學校教育的中心，應該重點培養兒童的動手實踐能力，讓兒童在具體的學校活動、家庭和社會生活中，通過自身的動手操作，獲得一定的直接經驗來豐富自我的學識和經驗。
值得一提的是：杜威雖然反對了赫爾巴特的“舊三中心”，提出了“新三中心”但他并未完全否認教師的作用，反而強調兒童和教師共同參與教學過程。
(三)教學方法
杜威基于“新三中心”，倡導兒童在活動掌握經驗，提出了兒童獲取經驗的方法即“做中學”也就是從學生的生活實際出發，學習在不斷探索中學到直接經驗。為此，他還根據“做中學”的教學方法，詳細提出了“五步教學法”：創設疑難情境、確定疑難所在、提出解決問題的假設、推斷假設、驗證假設。這種教學方法十分重視培養兒童的探究意識和解決問題的能力。
(四)學校即社會
杜威的學校即社會實質上把學校看成是社會的縮影，學校是一個“小社會”，認為學校教育可以圍繞學生社會生活的需要，適當開展一定的社會實踐課程，既可以保證兒童的健康成長，也可以促進其個性自由發展。
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