環球網校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載（1月22日）
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環球網校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質》每日一練及答案(1月22日)
1.自由活動時，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當的做法是( )
A.詢問杰杰不與大家玩的原因。
B.只關注其他孩子，不理會杰杰。
C.告訴杰杰可以自己一個人玩
D.要求杰杰過去與大家一起玩。
2.下列對實施素質教育的理解不正確的是( )
A.更加重視學生的全面發展。
B.針對基礎教育提出
C.更加重視德育工作。
D.針對提高國民素質提出。
3.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關于導致個體差異的原因不正確的是( )
A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發展個體差異。
B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定的影響。
C.個體通過能動的活動選擇建構自我發展
D.環境的給定性與主體選擇性相互作用
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1.【答案】A。素質教育的觀念要求老師要面向全體幼兒，促進每個幼兒在原有基礎上得到發展，題目中的杰杰自己站在一旁不動，老師要做好及時的引導，問清楚原因，然后再進行下一步的幫助和引導。
2.【答案】B。素質教育的提出中指出要在中小學乃至大學較大面積實施素質教育。所以選項中提出只針對基礎教育是錯誤的。
3.【答案】A 。遺傳、環境和教育均為影響學前兒童發展的客觀因素，教育對兒童的發展起主導作用而非決定作用，所以選項中說家庭教育和幼兒園教育決定幼兒的個體差異是錯誤的。
環球網校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(1月22日)
1.下列屬于教育現象的是( )
A.老貓教幼仔捕老鼠
B.老鴨教小鴨游水
C.影響人的身心發展為目標的活動
D.父母給孩子補充營養
2.( )與種姓制度和宗教神學密切聯系。
A.古希伯來的幼兒教育
B.古埃及的幼兒教育
C.古代印度的幼兒教育
D.古希臘的幼兒教育
3.教師對幼兒說：“不準亂跑，不準插嘴，不準爭吵……”這樣的話語，所違背的教育原則是( )
A.正面教育
B.保教結合
C.因材施教
D.動靜結合
查看答案解析1.【答案】C。教育是培養人的活動，是有目的、有計劃地以影響人的身心發展為目標的活動。這是教育有別于其他社會活動的根本屬性。
2.【答案】C。古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分,但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規、消極厭世為基本特征的。因此,古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學說教所統治。
3.【答案】A。“不準……”這是從反面為幼兒呈現行為約束的準則，兒童難以理解和接受。因此，應該是正面引導，向幼兒展示應該如何做。答案為A。
環球網校2021年教師資格考試小學《綜合素質》每日一練及答案(1月22日)
1.孫老師常在表揚或批評學生時說：“你做得不錯!要是像XX同學一樣，可就慘啦!”“千萬不要像XX同學一樣!”“你就不能像XX同學一樣表現好點嗎?”……孫老師的做法( )。
A.正確，能夠培養學生謙遜品質
B.正確，能夠促進學生認識自己
C.不正確，會傷害被比較的學生
D.不正確，應只與優秀學生比較
2.聯合國安全理事會是聯合國的六大主要機構之一，安理會負有維持國際和平與安全的責任，是唯一有權采取強制行動的聯合國機構，安理會包括常任理事國和非常任理事國，常任理事國的數量是( )。
A.4個
B.5個
C.6個
D.7個
3.在中國歷史上，仿照《周禮》的制度推行，以“王田制”為名恢復“井田制”，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸官府專營，多次改變幣制的改革運動是( )。
A.鄒忌變法
B.王莽改制
C.慶歷
D.戊戌變法
查看答案解析
1.【答案】C。材料中老師的做法違背了關愛學生的教師職業道德。
2.【答案】B。安理會常任理事國包括中美英法俄五國。
3.【答案】B。西漢末年,王莽當政,企圖通過貨幣改革,擺脫當時嚴重的社會危機。
環球網校2021年教師資格考試《教育教學知識與能力》每日一練及答案(1月22日)
1.小學生在背誦一篇較長課文時，往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多，這是因為其記憶受到了( )。
A.前攝抑制
B.前攝抑制和倒攝抑制
C.倒攝抑制
D.倒攝抑制和干擾抑制
2.劃分機械學習與有意義學習的主要依據是( )。
A.學生是否主動學習
B.學習目的是否為解決問題
C.學生是否理解學習材料
D.學習內容是否由學生發現
3.在教學過程中學生得到教師的關注，賞識與期望后，常常表現出更積極的學習行為，這種心理效應是( )。
A.蝴蝶效應
B.鯰魚效應
C.馬太效應
D.羅森塔爾效應
查看答案解析1.【答案】B。中間部分容易遺忘是因為存在前對后的干擾和后對前的干擾，即前攝抑制和倒攝抑制。
2.【答案】C。理解材料即為意義學習，不理解即為機械學習。
3.【答案】D。教師的關注即為期望效應。
環球網校2021年教師資格考試中學《綜合素質》每日一練及答案(1月22日)
1.甲乙兩地各抽取100名初中一年級的學生進行了體重測量，相關的統計結果見下表。下列選項中，對這次測量結果的解釋，最恰當的是( )
A.甲地的標準差為11，甲地學生的體重更具有代表性
B.乙地的標準差為13，乙地學生的體重更具有代表性
C.甲地的標準差系數為0.295，甲地學生的體重更具有代表性
D.乙地的標準差系數為0.340，乙地學生的體重更具有代表性
2.在Word的編輯狀態下，選擇整個表格，執行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對其結果表述正確的是( )
A.表格中一行被刪除
B.整個表格被刪除
C.表格中一列被刪除
D.表格沒有被刪除
3.如下圖所示，在Excel中單擊單元格F2，欲求出表中所列6名學生的總成績排名，應輸入的公式是( )
A.=RANK(E1,$E$1:$E$7)
B.=RANK(E1,$E$2:$E$7)
C.=RANK(F2,$E$1:$E$7)
D.=RANK(E2,$E$1:$E$7)
查看答案解析
1.【答案】C。標準差系數越小，代表性越強。
2.【答案】B。在Word的編輯狀態下，如果選中了整個表格，然后執行“刪除”命令，會使整個表格被刪除，故選B。
3.【答案】D。rank函數， 題中F2單元格中輸入的函數應是D，E2表示總成績，使用相對地址引用，代表的是要排序的數,$E$2:$E$7，表示的是整個總成績所在的區域，使用絕對地址引用。
環球網校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(1月22日)
1.初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。曉敏的認知方式屬于( )。
A.沖動性
B.直覺性
C.繼時性
D.同時性
2.趙毅在學習過程中，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發現自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于( )。
A.整體性
B.序列性
C.場獨立性
D.場依存性
3.小明可以對假言命題做出邏輯的和富有創造性的反應。這說明小明可能處于認知發展的( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
查看答案解析1.【答案】C。繼時性認知風格的特點是：在解決問題的過程中，一步一步地分析問題，每一步只考慮一種假設或一種屬性，第一個假設成立再進一步考慮第二種假設，一環一環地推導問題的結果。每一種假設都有其時間上的先后順序，解決問題的過程如鏈狀。
2.【答案】D。場依存性的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據，他們的態度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權威人土的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容。
3.【答案】D。處于形式運算階段的中學生，能夠擺脫現實的影響，關注假設的命題，可以對假言命題做出邏輯的和富有創造性的反應。
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