2019教師資格證結(jié)構(gòu)化面試：老師區(qū)別對待學生，你怎么看？
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問：上課時老師只關(guān)注學習好的學生，而不關(guān)注學習不好的學生。對此，你怎么看?
【參考答案】
該老師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中應(yīng)該關(guān)愛學生的要求，每個學生都是平等的，不能只關(guān)注學習成績好的，而不關(guān)注學習成績差的學生。
老師這種做法的出發(fā)點是希望學習成績好的學生能更提升成績。但是老師這樣做卻忽略了那些成績不好的同學，老師不懂學生是處在發(fā)展過程中的人，每一位成績差的學生都有可提高的空間，老師不應(yīng)該放棄成績差的同學。老師這種做法會導(dǎo)致班級“唯分數(shù)論”現(xiàn)象嚴重，每位同學的好壞依據(jù)考試成績來定，會使成績好的學生有優(yōu)越感，也會導(dǎo)致成績不好的同學有自卑感，不利于學生的身心健康發(fā)展，也違背了素質(zhì)教育中學生應(yīng)發(fā)展的要求，甚至會給學生未來的學習和生活造成不可逆的影響。教師之所以會這樣做，與當今社會注重智育與升學率有關(guān)，學校以班級考試成績來評價教師也導(dǎo)致教師只關(guān)注到學習成績好的同學。
對這個問題，老師方面，一方面，應(yīng)更新教育觀念，積極學習新課改理念，推行素質(zhì)教育，注重教育公平;另一方面，應(yīng)提高教學能力，采用科學的教學方法，積極引導(dǎo)和幫助學生在現(xiàn)有的水平上得到提高，使每個學生的成績都有進步。
學校方面，需改進教師評價方法，增加評價主體，使班級的學習成績不再成為評價教師的單一指標。
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