2019小學教師資格教育教學知識與能力考點:皮亞杰的道德發展理論
更新時間：2019-08-08 14:12:08
來源：環球網校
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摘要 教師資格考試皮亞杰的道德發展理論把兒童的道德分為他律道德和自律道德兩種水平，把兒童的品德發展劃分為四個階段,詳情如下：
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知識點：教師資格考試皮亞杰的道德發展理論
皮亞杰通過一些對偶故事的觀察實驗，揭示了兒童道德判斷的發展進程，把兒童的道德分為他律道德和自律道德兩種水平，把兒童的品德發展劃分為四個階段：
1.自我中心階段(2-5歲)
這時期兒童還不能把自己同外在環境區別開來，把外在環境看作是他自身的延伸。處于無律期，顧不得人我關系，而是以“自我中心”來考慮問題。
2.權威階段(5-8歲)
也稱作“他律期”。該時期的兒童服從外部規則，接受權威指定的規范，把人們規定的準則看作是固定的、不可變更的，而且中根據行為的后果來判斷對錯。有人稱該時期為道德現實主義或他律的道德。
3.可逆性階段(8-10歲)
這一階段的兒童已不把準則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的。同伴間可逆關系的出現，標志著品德由他律開始進入自律階段。這一時期也稱為自律期或自主期，道德發展到這一階段，不再無條件地服從權威。有人稱該時期為道德相對主義或合作的道德。
4.公正階段(10-12歲)
他們開始傾向于主持公正、平等。公正的獎懲不能是于篇一律的，應根據各個人的具體情況進行。
知識點“教師資格考試皮亞杰的道德發展理論”的配套習題
【單選題】兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是()。
A. 羅杰斯
B. 皮亞杰
C. 埃里克森
D. 佛洛伊德
查看答案
參考答案：B
參考解析：皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發展的三水平六階段理論。
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