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1.下列主張屬于儒家教育思想的是( )。

A.有教無類

B.道法自然

C.絕圣棄智

D.以吏為師

2.在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養、主張發現學習的專著是( )。

A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《教育過程》

D.《論教學過程最優化》

3.教育相對于社會發展具有相對獨立性，下列關于教育與社會發展關系的論述正確的是( )。

A.教育的思想和內容與生產力的發展水平無關

B.教育具有自身規律，不會受政治制度的影響

C.教育不受生產關系的制約

D.教育要先行，可以超前于當前經濟發展水平

4.為了大面積提高教學質量，蘇聯教育家巴班斯基將系統論的方法引入教學改革，提出的教育理論是( )。

A.教學過程最優化理論

B.最近發展區理論

C.建構主義教學理論

D.范例教學理論

5.《學記》：“古之王者，建國君民，教學為先”說明了教育的( )。

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.社會功能

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答案及解析：

1.【答案】A。解析：儒家代表人物孔子提出"有教無類"，即不管什么人都可以受到教育的思想。其中B項是指道以自己為法則，順其自然;C是指讓自己不迷信任何人的觀點，拋棄自作聰明自以為正確的主觀性見解，均為道家教育思想。D是埃及學校的特征。故該題選擇A。

2.【答案】C。解析：美國教育家布魯納的《教育過程》提出"結構教學論"，強調無論我們選教何種學科，務必使學生理解該學科的基本結構;倡導發現法，培養學生的科學探索精神、科學興趣和創造能力。

3.【答案】D。解析：教育具有相對獨立性，既體現為教育有質的規定性、有繼承關系，也受到政治、經濟、文化的影響，但是這種影響往往是不平衡的，教育可以超前，也可落后于政治、經濟、文化。

4.【答案】A。解析：巴班斯基在20世紀70年代至80年代初中期以羅斯托夫地區的普通學校為基地，創造了大面積克服留級現象的經驗，更直接為教學過程最優化理論的創立提供了實驗材料。選項B維果斯基提出教育與發展的關系--最近發展區。選項C建構主義教學理論的代表人物是皮亞杰和維果斯基。選項D瓦根舍因創立范例教學理論。故此題選A。

5.【答案】A。解析：玉不琢，不成器;人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。――《禮記·學記》，意思是：玉石不經過雕琢就不能成為玉器;人不通過學習就不會明白道理。所以，古代的君王建立國家，管理百姓，都把教育放在首要的位置。這體現的是教育對政治制度的作用。故本題答案為A。

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