知識點：教師資格考試中學德育的方法

一、德育方法的概念

德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教育方式。

二、常用的德育方法

1.說服教育法

這是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。

語言說服法是運用口頭和書面語言向學生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。

運用語言說服法應注意以下幾點：一是要注意說服的時機，有針對性;二是要注意學生的接受能力;三是要做好引導總結。

事實說服法是組織學生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學生，使學生獲得直接經(jīng)驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調(diào)查等形式。

運用事實說服法應注意以下幾點：一是明確目的、制定計劃;二是做好充分準備;三是加強指導;四是做好總結工作。

2.榜樣示范法

這是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象等。

運用榜樣示范法應注意以下幾點要求：

①選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據(jù)時代需要和學生實際出發(fā)，指導他們選擇好學習的榜樣，獲得明確前進的方向與巨大動力。

②激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產(chǎn)生力量，推動他們前進，就需要學生了解榜樣。榜樣人格具體、生動、形象，對學生具有巨大的感染力和說服力，易于為學生所領會和模仿。

③引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。引導學生向榜樣人物學習，決不能僅僅停留在故事情節(jié)的介紹上或學生一時的情感沖動上。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行動和習慣，逐步鞏固，加深這種情感。

3.陶冶教育法

陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。運用情感陶冶法要注意以下幾點要求：

①創(chuàng)設良好的情境。包括美觀、樸實、整潔的學習和生活環(huán)境;團結、緊張、嚴肅、活潑、尊師愛生、民主而有紀律的班風和校風。

②與啟發(fā)說服相結合。通過創(chuàng)設情境陶冶學生，不僅與教師對學生的說服教育不矛盾，而且為了更有效地發(fā)揮情境的陶冶作用，則不能只讓創(chuàng)設的情境自發(fā)的影響學生，還需要教師配合以啟發(fā)、說服。

③引導學生參與情境的創(chuàng)設。良好的情境不是固有的自然存在的，需要人為地創(chuàng)設。但這決不能只靠教師去做，應當組織學生為自己創(chuàng)設良好的學習與生活的情境。

4.實踐鍛煉法

讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。實踐鍛煉法包括：練習、制度、委托任務和組織活動等。

運用實踐鍛煉法要注意以下幾點要求：

①堅持嚴格要求。有效地鍛煉有賴于嚴格要求，進行任何一種鍛煉，如不嚴格遵守一定的規(guī)范和要求，不可能使學生得到鍛煉和提高。

②調(diào)動學生的主動性。只有激發(fā)學生的主動性，積極性，使他們內(nèi)心感到鍛煉是必要的，有益的，有價值的，他們才能獲得最大的鍛煉效果。

③注意檢查和堅持。良好的習慣與品德的形成必須經(jīng)歷一個長期的反復的鍛煉過程。所以對學生的鍛煉，要強調(diào)自覺但又不能放松對他們的督促、檢查、還要引導他們長期堅持下去。

5.品德修養(yǎng)指導法

教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。這種方法可以增強學生的主體意識，促進其自我意識及其自我修養(yǎng)能力的提高，調(diào)動他們自覺主動地接受教育，增強他們抵制不良思想道德影響的免疫能力，推動學校德育工作的發(fā)展以及學校德育目標、內(nèi)容的實現(xiàn)。品德修養(yǎng)指導法對學生的自覺意識和自制力提出較高要求，適合高年級學生使用。

6.品德評價法

通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

運用品德評價法要注意做到目的明確、公正合理，以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔。評比要發(fā)揚民主，條件要明確具體，評比過程中要讓大家發(fā)表意見，使學生受到教育，要定期檢查和總結，及時宣傳、表彰好人好事。

三、選擇德育方法的依據(jù)

1.德育目標

德育目標是德育工作的預期結果，德育方法是為實現(xiàn)德育目標服務的，所以選擇德育方法，首先要考慮德育目標的要求。目標不同，方法也相應有所不同。因此，選擇德育方法時一定要分析德育目標的性質、特點，從中尋找對德育方法的具體需求。

2.德育內(nèi)容

德育內(nèi)容對德育方法有特定要求。不同性質、不同類別的德育內(nèi)容需要采用不同性質、不同類別的德育方法。如屬于社會政治意識的德育內(nèi)容，通常采用說理教育法，而屬于道德品質和良好行為習慣的德育內(nèi)容，大多采用榜樣示范法和實際鍛煉法。

3.中學生的年齡特點和個性差異

德育方法的選擇和運用必須符合學生的特點，如學生身心發(fā)展的年齡特征和個性差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。同一種德育方法對不同性別、個性的學生，運用的具體方式和要求也應有所不同。

知識點“教師資格考試中學德育的方法”的配套習題

【單選題】“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

A. 說服教育法

B. 榜樣示范法

C. 實際鍛煉法

D. 個人修養(yǎng)法

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