2019幼兒教師資格保教知識與能力考點：影響嬰幼兒發展之生物因素
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嬰幼兒首先是有生命的有機體，嬰幼兒發展首先要服從于生物學的規律。生物因素包括遺傳素質，先天素質和制約發展的成熟機制。
1.遺傳素質為嬰幼兒發展提供了物質前提
遺傳素質是指嬰幼兒從親代那里獲得的生理解剖方面的生物特點。如機體的形態、結構、感官特征和神經系統的結構和機能等特點。特別是人的大腦的結構和機能的特點。遺傳素質是嬰幼兒身心發展的物質前提條件，人在感知以前，必須有各種感知器官，人們具有思維，必須有特殊組織的物質一腦的存在。不然，人就無從感知，無從思維。所以遺傳素質對嬰幼兒發展提供了物質前提和可能性。
2.胎內環境等先天因素對兒童發展的影響
20世紀50年代以來，對胎兒發育的研究，科學地說明了母親的營養、疾病、藥物和情緒對胎兒發育有重大影響。已有研究表明，由于母親營養不良或出生后第一年中營養不良，胎兒的腦細胞數量會低于正常數，有時只達預期數量的60%。母親的營養還會影響胎兒出生以后的智力發展。如哈勒爾于1955年一項實驗研究，對營養不良的孕婦，一半人給以營養補助，另一半人給以安慰劑，在他們孩子3～4歲進行智力測定時，發現給予營養補助的一組孩子智力的平均分數高于另一組。如果孕婦患有某些嚴重疾病時。常常會引起流產、早產和死胎或導致胎兒患病或先天缺陷。如果孕婦濫用藥物，就會影響血液中的化學成分和細胞的新陳代謝，從而影響胎兒的正常發育，因此母體環境對發育中的胎兒有很大的影響。
3.成熟機制在兒童發展中的制約作用
因為遺傳素質是不斷成熟的，遺傳素質的成熟影響著嬰幼兒身心發展的過程及其階段。學前兒童保教要遵循兒童成熟的規律。兒童的生理和心理的發展，是按照特定的順序有規則、有次序進行的。通俗地說，兒童的發展有一張“時間表”，他們的發展必然遵守這張時間表。這種用來指導發展過程的機制，就是成熟。對于兒童來說，成熟是推動發展的重要動力。沒有足夠的成熟，就沒有真正的發展。脫離了成熟的條件，學習本身并不能推動發展。著名的美國兒童心理學家、兒科醫生格塞爾指出：“兒童在成熟之前處于學習的準備狀態。”所謂準備，就是由不成熟到成熟的生理機制的變化過程。只要準備好了，學習就發生。而在未準備之前，成人應等待，等待兒童達到對新的學習產生接受能力的水平。各種學習、訓練內容，都是在兒童達到一定的成熟水平時展開的。例如，訓練一個七個月的兒童爬行是完全可能的，但這時訓練他走，則由于機體的構造和機能尚未成熟，不僅不可能也無益。
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