問好：各位考官好，我是小學音樂1號考生，我今天要試講的課題是《西班牙舞曲》。請問我可以開始我的試講了嗎?

導入環節：

各位同學大家好，今天老師給大家帶來了一個非常好看的音樂視頻片段，我們一起通過多媒體來欣賞欣賞，看的時候思考一個問題了，你們覺得這段視頻在講述什么呢?(播放視頻)好，視頻播放完了，哪位同學能來說一說呢?

右邊靠窗的這位同學請你說，嗯，你說你聽過這個音樂，是《天鵝湖》，那不用說，舞蹈跳的也是天鵝的故事了，非常好，請坐呢。這位同學說的非常好，這個視頻片段放的就是柴可夫斯基舞劇《天鵝湖》的一個片段，大家是不是都覺得跳的非常美呀，那今天就讓我們一起來學習一首同樣出自這個舞劇的另一個非常有名的音樂《西班牙舞曲》。

新課講授：

讓我們通過多媒體完整聆聽一遍這首歌曲，聽的時候請大家思考一下，音樂的節奏節拍有什么特點呢?(播放音樂)音樂播放完了，哪位同學能來說說節奏節拍有什么特點呢?

后排手舉最高的這位同學請你說，嗯，你說歌曲一聽就是三拍子，節奏變化也很豐富。你聽的很仔細啊，請坐。這首《西班牙舞曲》是舞劇《天鵝湖》的第三幕的一首歌曲，是惡魔指揮兩對男女跳舞的伴奏音樂，歌曲是三拍子典型的強弱弱節拍特點。節奏也是非常典型的，這是西班牙音樂的標志性特點。

大家想不想來親自唱一唱這個音樂旋律呢，唱之前啊請大家坐直了，小背挺起，笑肌上揚，我們用“la”來做一個音階式的發聲練習，123454321... ... 大家狀態都不錯哦。

那讓我們帶著這樣的狀態跟著鋼琴同樣用“la”模唱一下音樂主題旋律吧~大家把西班牙音樂的典型節奏的強弱弱的感覺都表現出來了呢。

這首《西班牙舞曲》總共分為五個樂段，讓我們一起先來看一下第一樂段：

你們來聽一聽都在音樂中出現了什么樂器呀?(播放音樂)哪位同學聽出來了呀?那位同學請你說，你說你聽到了有一個樂器一直貫穿始終，想是響板。你的樂器知識積累的很豐富呀，請坐。

這位同學回答的十分正確，音樂中運用了西班牙的民族樂器——響板。音樂風格十分的活潑、將西班牙民族非常火辣、熱情的性格充分的表現了出來。

我們接著來欣賞欣賞第二樂段，給大家三分鐘的時候以前后四個人小組為單位來討論一下，這一樂段和第一樂段相比有著怎樣的特點呢?(播放音樂)好，時間到了，哪一組的代表來回答一下呢?

這一組的代表請你說，嗯，你說第二樂段要比第一樂段音樂更活潑，更強烈。很好，你們是怎樣感受到的。哦~你說節奏特別特別的豐富，很多不同的節奏型交織在其中。

回答的很清楚，請坐。第二樂段可以說是第一樂段的升級版，相比較第一樂段，音樂更加火辣、活潑。以連續的快速節奏以及浮點音符貫穿在音樂始終，旋律以間歇性的大跳為特點，運用小幅點和休止符，造成音樂熱烈的效果。

這么美的音樂出自柴可夫斯基著名舞劇《天鵝湖》，也是世界舞劇音樂的經典之作。《天鵝湖》是取材于俄羅斯以及德國的民間故事改編，描述了被施了魔法的王子公主，經歷種種磨難，最后變回人類的完美結局。我們非常熟悉的《四小天鵝》就是出自于這部舞劇。

說了這么多，大家對作曲家柴可夫斯基都有怎樣的認識呢?這么多同學舉手呀，看來大家都很熟悉這個作曲家，這位同學請你說，嗯，你說柴可夫斯基除了這個《天鵝湖》，還有《胡桃夾子》，很好請坐。

前排這位同學說，你知道柴可夫斯基是俄羅斯的代表性作曲家，前面學過他的一首代表性音樂《如歌的行板》，很好，請坐。看來大家對他真是不陌生呢，柴可夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表性人物，他的創作涵蓋了很多領域，三部舞劇有《天鵝湖》《睡美人》還有《胡桃夾子》，鋼琴曲《四季》《1812序曲》，還有剛剛那位同學所說的弦樂四重奏《如歌的行板》。大家感興趣的話在課下可以多去欣賞欣賞他的作品呢。

讓我們一起作個比賽吧，以小組為單位給大家七分鐘的時候為歌曲的主題旋律進行歌詞創編。(下臺巡視)好，時間到了，我們先來請第一組同學進行展示，第二組、第三組... ...好，全班都已經展示完畢了，大家來說一說你們最喜歡哪一個組的表演呢?

這位同學你來說，嗯，你說你喜歡第一組的表演，因為他們再歌詞說加入了很多襯詞。非常好請坐。這位同學請你說，你說你喜歡你們組的表演，因為你們緊貼合俄羅斯音樂的主題，加入了一些俄羅斯的景色。你們也很棒請坐。老師覺得大家的表現都不錯，超出了老師的預期。

總結及作業：

課堂的結尾，老師想問問大家都有什么樣的收獲呢，嗯，聽到有同學說對柴可夫斯基有個更深的了解，有的同學說回去想找找舞劇《天鵝湖》完整欣賞一遍，看來大家的收獲都很多呢，最后讓我們通過多媒體再完整的看一遍《西班牙舞曲》的視頻片段，在優美的歌聲中結束今天的音樂課吧，下課!

在試講的過程中別忘了板書哦!最后試講結束的時候，可以征求考官意見是否要擦黑板“我可以擦黑板了嗎?”

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