1. 學生學習“長方形的面積等于長乘以寬”，這種學習屬于( )。

A. 符號學習 B. 事實學習 C. 概念學習 D. 命題學習

2.學生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種( )。

A.抑郁癥 B.恐怖癥 C.焦慮癥 D.強迫癥

3.小學生在學校發生輕微燙傷后，教師應及時處理，可采取的措施有( )。

①在燙傷處沖冷水降溫 ②脫去燙傷處的衣服

③送醫院處理 ④通知家長來學校處理

⑤直接包扎燙傷處 ⑥涂抹燙傷藥物

A. ①④⑤ B. ①②⑥ C. ②③⑤ D. ③④⑤

4.課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為( )。

A.直觀導入 B.練習導入 C.事例導入 D.懸念導入

5.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是( )。

A.啟發性原則 B.鞏固性原則 C.因材施教原則 D.科學性與思想性相統一原則

答案及解析：

1.【答案】D。根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。其中，命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。學習命題，必先獲得組成命題的相關概念的意義。題干中涉及到“長方形”，“面積”，“長方形的長”和“長方形的寬”等多個概念之間的關系，屬于命題學習。

2.【答案】B。恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕。恐怖癥可分為單純恐怖、廣場恐怖和社交恐怖。學生中社交恐怖較為常見，主要表現為：害怕在社交場合講話，擔心自己因雙手發抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。

3.【答案】B。根據題干中的“輕微燙傷”和“教師應及時處理”，可以排除③和④兩種應對嚴重燙傷和并不及時的處理措施，可以直接排除ACD三個選項。⑤直接包扎燙傷處此種未經任何沖洗和藥物涂抹的措施是不可取的。

4.【答案】A。直觀導入是指教師通過實物、標本、掛圖、模型、圖表等直觀教具，以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體對與教學內容相關的信息進行演示的一種導入方法。在課的開始，展示直觀教具和媒體教材，為學生提供生動直觀的感性材料，能夠化抽象為具體，有助于學生加深對所學知識的理解。對于抽象思維能力較差的小學生來說，直觀導入效果較好。直觀導入的同時，教師應該不失時機地提問或敘述，以指明學生的思考方向。

5.【答案】D。學生學習圓周率的知識體現的是“科學性”，對于祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻感到很自豪是“思想性”。

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