1.學習動機有高尚和低級之分，其劃分標準是學習動機的( )。

A.作用 B.社會意義 C.動力來源 D.個人的前途

2.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發展階段論中的( )階段。

A.前道德 B.他律道德 C.自律或合作道德 D.公正道德

3.1904年清政府頒布的《奏定學堂章程》是我國正式實施的第一個現代學制。被稱為( )。

A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬卯學制 D.癸寅學制

4.主張“學習的實質是在主體內部構造完形”的心理學家是( )。

A.斯金納 B.苛勒 C.巴甫洛夫 D.馬斯洛

5.( )階段是依據智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施，相當于加里培林理論中的“物質或物質化活動階段”。

A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型內化

答案及解析：

1.【答案】B。解析：據學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。

2.【答案】C。解析：處于自律或合作道德階段的兒童已不把準則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的。處于這一階段中的兒童一般都會形成這樣的概念：如果所有人都同意的話，規則是可以改變的。

3.【答案】B。解析：我國正式實施的第一個現代學制是癸卯學制。

4.【答案】B。解析：苛勒提出“完型-頓悟”說，認為學習過程中問題的解決，都是由于對情境中事物關系的理解而構成一種“完形”來實現的。

5.【答案】C。解析：原型操作就是依據智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。這在加里培林理論中稱之為“物質或物質化活動階段”。

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