教師資格筆試中，常見簡答題（2）
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1、簡述小學教學評價的主要方法。
答：測驗法;量表評價法;表現性評價法;軼事記錄評價法;成長記錄袋。
2、簡述促進遷移的有效教學應考慮的策略。
答：精選教材內容;合理組織材料;合理安排教學程序;教授學習策略，提高遷移意識;防止負遷移的發生。
3、簡述遺傳素質在人的身心發展中的作用。
答：遺傳素質偉人的發展提供了可能;遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一;遺傳組織的成熟制約身心發展的水平及階段;遺傳素質僅為人的發展提供物質前提而不能決定人的發展。
4、簡述布魯納德認知發現說及其對教學的啟示。
答：學習觀;教學觀;對教學的啟示：教師首先必須全面深入的分析教材，明確學科本身所包含的基本概念、基本原理及它們之間的相互關系。在引導學生理解教材結構的過程中，首先應注意教學本身應有的新異性，同時跨度應適當，其難度不能過高或過低，以便激發學生的好奇心和勝任感，最后應根據學生的經驗水平、年齡特點和材料性質，選取靈活的教學程序和結構方式來組織實際的教學活動過程;同時應注意提供有助于學生矯正和提高的反饋信息，并教育學生進行自我反饋，以提高學習的自覺性和能動性。
5、簡述影響問題解決的因素。
答：問題的特征;已有的知識經驗;定勢與功能固著;原型啟發與聯想;情感與動機狀態;個性因素。
6、簡述在教學中運用練習法的基本要求。
答：使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法，這樣能防止練習中可能產生的盲目性，從而提高練習的自覺性;精選練習材料，適當分配分量、次數和時間，練習的方式要多樣化，循序漸進逐步提高;嚴格要求。要求學生一絲不茍刻苦訓練精益求精，達到最高水平，具有創造性。
7、簡述小學德育目標確立的依據。
答：我國社會發展對政治、思想與道德提出的要求;教育目的對學生德育所要求達成的結果做出的總的規定;兒童身心發展的特點與規律。
8、教師課外輔導應注意的問題是什么?
答：從實際出發因材施教;目的明確，著重啟發;組織學生互相幫助，對差生的輔導可適當組織優秀學生對他們進行幫助，共同提高，但不宜占用優秀學生過多的課外時間;善于總結積累經驗。
9、簡述班級授課制的基本特征。
答：以班為人員單位把學生按照年齡和知識水平編成固定的班級;以課時為時間單位，把每一課規定在統一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課;以課為活動單位，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統性。
10、簡述童年期兒童學習的特征。
答：①低年級兒童難以深刻理解學習的意義②學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎。③學習興趣與習慣④對學習結果的重視隨年齡而增加
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