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中學教師資格教育知識與能力基礎考察卷(5)

更新時間:2018-03-02 10:00:28 來源:環球網校 瀏覽119收藏59

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摘要   【摘要】小編給大家帶來中學教師資格教育知識與能力基礎考察卷(5),希望對大家有所幫助。

  【摘要】小編給大家帶來中學教師資格教育知識與能力基礎考察卷(5),希望對大家有所幫助。

  一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,把正確選項的字母填在題后的括號內。本大題共15小題,每小題2分,共30分)

  1、合作學習體現了資源管理策略中的(  )

  A.時間管理策略

  B.學習環境管理策略

  C.努力管理策略

  D.社會性人力資源的利用

  2、一般情況下,環境對人的發展具有(  )

  A.強制性

  B.自發性

  C.系統性

  D.計劃性

  3、下列說法中,對教育對人的發展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是(  )。

  A.教育是一種有目的的培養人的活動,它規定著人的發展方向

  B.教育,特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統和深刻的

  C.學校有專門負責教育工作的教師

  D.教育的發展對人的發展起決定性作用,好的教育一定能培養出優秀的學生

  4、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度,稱為測量的(  )

  A.信度

  B.難度

  C.區分度

  D.效度

  5、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復檢查,他的這種行為屬于(  )。

  A.焦慮

  B.強迫行為

  C.強迫觀念

  D.強迫恐懼

  6、注意的廣度是指(  )

  A.同一時間意識能清楚把握的對象的數量

  B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上

  C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象

  D.同一時間內把意識指向不同的對象

  7、在全面發展的教育中起導向和動力作用的是(  )

  A.德育

  B.智育

  C.體育

  D.美育

  8、斯金納強化理論在教學中運用的具體表現就是(  )

  A.程序教學

  B. CAI

  C.暗示教學

  D.掌握學習

  9、我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是(  )的表現

  A.課程是知識

  B.課程是經驗

  C.課程是活動

  D.課程是項目

  10、被桑代克的練習律證明的遷移理論是(  )

  A.形式訓練說

  B.共同要素說

  C.經驗類化說

  D.關系轉換說

  11、我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬于(  )

  A.活動課程

  B.潛在課程

  C.綜合課程

  D.學科課程

  12、小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于(  )

  A.強迫觀念

  B.強迫行為

  C.強迫考慮

  D.強迫焦慮

  13、廣義的學習指人和動物在生活過程中,憑借經驗而產生的行為或行為潛能方面的相對持久的變化。下列現象不屬于學習的是(  )

  A.藝術鑒賞

  B.兒童做游戲

  C.生理成熟

  D.練習游泳

  14、在心理輔導的行為演練中,系統脫敏法是由(  )首創。

  A.皮亞杰

  B.雅各布森

  C.艾里斯

  D.沃爾帕

  15、教育觀察研究,根據觀察方式可分為(  )

  A.直接觀察與間接觀察

  B.參與式觀察與非參與式觀察

  C.自然觀察與實驗室觀察

  D.結構式觀察與非結構式觀察

  二、辨析題(判斷正誤,并說明理由。本大題共5小題,每小題4分,共20分)

  16、備課不重要,關鍵是上課發揮得好。

  17、 觀察法只能得到教育現象表面性的和感性的材料,所以在教育研究中要少用觀察法。

  18、課程標準是教材編寫的依據,教材是課程標準最主要的載體。

  19、學生是學習的主體,教師只是起輔助作用。

  20、一般情況下,曾被強化過的行為更容易激發學生的學習動機。

  三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)

  21、 簡述我國當前基礎教育課程改革目標。

  22、簡述課外活動的特點。

  23、簡述如何促進中學生人格發展。

  24、根據奧蘇伯爾的學習理論,說明有意義學習的條件。

  25、如何加強群體的凝聚力?

  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

  26、陳老師是剛任教一年的新老師。這天他隨學校領導到外校聽了他所任教同一年級的一堂公開課,深受鼓舞。他想,這一課正好是我還沒教,下一次上課時我也照這樣去教,一定能獲得滿意的效果。請你用建構主義學習觀和教學觀來分析這種觀點。

  27、有的學生在語文測驗中能正確填空,但是不能給朋友寫一封語句通順的信;有的學生能在數學測驗中進行小數和百分數的乘法運算,但卻不會計算收入所得稅。請分析此現象,并聯系實際說明促進遷移的有效教學策略。

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