教師資格考試之情緒情感的功能

更新時(shí)間：2018-02-04 07:55:01 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　【摘要】情緒情感的功能是教師資格考試中常遇到的考點(diǎn)，下面，我來(lái)為大家詳細(xì)介紹情緒情感的功能以及在考試中如何解答。

　　一、適應(yīng)功能

　　情緒情感是人類得以生存、繁衍生息的適應(yīng)機(jī)制，能夠使人們針對(duì)不同的外界刺激做出不同的適應(yīng)性反映，調(diào)節(jié)自身的行為，從而達(dá)到與外界環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)的作用。比如，微笑、友愛(ài)能幫助個(gè)體與人友好交流、相處，提升個(gè)體對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性;恐懼與憤怒可以幫助人應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的處境，提高適應(yīng)和生存的能力。

　　真題：嬰兒在還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求時(shí)，會(huì)用哭來(lái)表達(dá)自己的需求，以獲得母親的撫育。這說(shuō)明情緒情感具有( )功能。

　　A.適應(yīng)功能 B.組織功能 C.動(dòng)機(jī)功能 D.信號(hào)功能

　　答案：A。

　　二、動(dòng)機(jī)功能

　　這一功能指的是情緒、情感對(duì)人的行為具有推動(dòng)和抑制的作用。也就是說(shuō)，情緒情感能對(duì)人的行為進(jìn)行“向上”或“向下”的調(diào)節(jié)。比如，喜愛(ài)、興趣、愉快等情緒促使人趨近、探索;厭惡、恐懼使人產(chǎn)生躲避、退縮行為;憤怒使人沖動(dòng)，產(chǎn)生暴怒行為。

　　真題：喜歡小動(dòng)物的兒童，會(huì)經(jīng)常接近小動(dòng)物，在接觸的過(guò)程中，逐漸了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，掌握有關(guān)小動(dòng)物的常識(shí)。對(duì)于那些害怕小動(dòng)物的兒童，則很難做到。這說(shuō)明了情緒的( )。

　　A.適應(yīng)功能 B.組織功能 C.動(dòng)機(jī)功能 D.信號(hào)功能

　　答案：C。解析：這是指情緒、情感對(duì)個(gè)體行為的趨近或回避的影響，選C。

　　三、組織功能

　　情緒情感對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用。積極的情緒情感能起到協(xié)調(diào)作用，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其認(rèn)知過(guò)程受情緒的影響較大，其中，起到核心作用的是“興趣”。消極的情緒情感會(huì)對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生破壞、瓦解的作用。大量研究證實(shí)，痛苦、恐懼等消極情緒會(huì)對(duì)幼兒的認(rèn)知產(chǎn)生阻礙作用，消極情緒越多，幼兒的操作水平越低。

　　真題：積極情感、興趣能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，焦慮、抑郁等消極的情緒情感阻礙幼兒的認(rèn)知發(fā)展，這反映了情緒情感的具有( )。

　　A.適應(yīng)功能 B.組織功能 C.動(dòng)機(jī)功能 D.信號(hào)功能

　　答案：B。

　　四、信號(hào)功能

　　信號(hào)功能是指?jìng)€(gè)體通過(guò)面部表情、肢體表情、語(yǔ)調(diào)表情來(lái)表達(dá)自身的體驗(yàn)，向周?chē)h(huán)境傳達(dá)信息。面部表情如嘴角上揚(yáng)、眉頭緊鎖、目光呆滯。肢體表情如手勢(shì)、雙手抱在胸前、捶胸頓足。語(yǔ)調(diào)表情如高昂、低沉和抽泣。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，日常生活中90%以上的信息都是通過(guò)表情(言語(yǔ)、非言語(yǔ))來(lái)傳遞的。

　　真題：情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因?yàn)榍榫w具有( )。

　　A.適應(yīng)功能 B.動(dòng)機(jī)功能 C.組織功能 D.信號(hào)功能

　　答案：D。

　　五、保健功能

　　保健功能指的是情緒情感對(duì)人的身心健康具有增進(jìn)或損害的功能。情緒可通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)作用于身體各個(gè)器官。樂(lè)觀、積極穩(wěn)定的情緒、情感有利于健康，而抑郁、焦慮等消極情緒則會(huì)使人免疫力下降，影響個(gè)體的身心狀況。

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