教師資格備考之素質教育的內涵

更新時間：2018-02-03 07:55:01 來源：環(huán)球網校

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　　【摘要】素質教育這部分知識點主要在教育目的這部分章節(jié)，這里面就體現(xiàn)了第一個需要被我們注意到的地方，就是這個詞語我們是經常使用的，需要和另一個關于教育目的領域我們經常提到的關鍵詞進行區(qū)分，那就是全面發(fā)展。我們都知道全面發(fā)展實際上就是指的我國教育目的的主要內容，而全面發(fā)展的具體內容即包括德智體美勞五育。素質教育實質上和全面發(fā)展是一樣的內容，只是不同領域進行的不同表述，側重點略有不同。全面發(fā)展主要指的是教育目的領域，關于制定計劃設定目的是必須著眼于全面發(fā)展，而素質教育偏重于教育評價方面，往往作為應試教育的對立面出現(xiàn)。

　　關于素質教育的內涵也可以說涵蓋度非常廣泛，首先基本宗旨是提高國民素質，實際上可以解讀為教育目的領域的全面發(fā)展。但是從評價的角度，跟應試教育的唯分數(shù)唯知識觀比起來，需要強調的就是發(fā)展國民素質這一條了。

　　其次強調面向全體學生，這也是明確從評價的角度針對應試教育的不足提出的，應試教育最大的惡果之一是只關注部分成績好的學生，忽略成績不好的學生，因此素質教育內涵必然包括這樣一條，發(fā)展綜合素質必須是以面向全體學生為前提的。

　　第三，等于是點題之筆，強調促進學生全面發(fā)展，這里就不需要多解釋了，因為實際上素質教育和全面發(fā)展的內容是相通的。

　　第四方面，強調促進個性發(fā)展，這也是全面發(fā)展的題中之義，既強調各方面均衡發(fā)展，也強調突出發(fā)展個性，而發(fā)展個性正是新課改的貫徹始終的主題思想。關注個性就要求我們老師需要接受承認和順應每個學生的個體差異，雖然這會使工作量增加，但是這正是教育事業(yè)最具魅力的地方，我們面對的是一群各不相同的人，而我們將根據每個人軌道幫助他們到達更加適合自己的地方。

　　最后培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐精神，發(fā)展個性的終極目標就是實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的發(fā)展，而根據馬克思指導思想最終發(fā)展成果是要接受實踐的檢驗的，所以用終極要求作為結尾也是符合我們貫徹始終的指導思想的。創(chuàng)造性是一個國家實力的絕對體現(xiàn)，凡所有強國都是經歷了從因循守舊到模仿到創(chuàng)造的過程，我國已經度過前兩個階段，現(xiàn)在是轉型到創(chuàng)造大國的關鍵時期，對我們教育界提出的要求尤其迫在眉睫，我們應當順應時代的潮流，幫助學生依據個性發(fā)展他們的創(chuàng)造力，并且將創(chuàng)造力引入實踐活動中，為偉大的民族復興貢獻更多力量。

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