【摘要】小編特整理了教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(小學(xué))考點(diǎn)——“人的全面發(fā)展”思想，送給正在備考的你!

　　模塊一　職業(yè)理念

　　學(xué)生觀(guān)——“人的全面發(fā)展”思想

　　根據(jù)教師資格證考試大綱要求，考生們需要理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　一、“人的全面發(fā)展”思想的發(fā)展

　　古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)明確的指出，德育、智育和體育是人發(fā)展過(guò)程中不可缺少的三個(gè)部分，人是由德、智、體諸多要素共同構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。我國(guó)古代所推崇的“六藝”，即射、御、禮、樂(lè)、書(shū)、數(shù)，是對(duì)人全面發(fā)展的一種詮釋。

　　馬克思對(duì)人全面發(fā)展思想的論證，其核心就是把人作為社會(huì)歷史發(fā)展的核心，認(rèn)為全面發(fā)展的人是指精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

　　在黨的十七大上，胡錦濤總書(shū)記在《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告中提出了科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在具體內(nèi)容闡述中，明確的提出了以人為本的全面發(fā)展觀(guān)，要求以促進(jìn)“人的全面發(fā)展”為根本要求。

　　二、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)

　　1、人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致的。

　　2、舊式勞動(dòng)分工造成了人的片面發(fā)展，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　3、社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。

　　4、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

　　三、全面發(fā)展教育的基本內(nèi)涵

　　①人的全面發(fā)展指的是人的完整的發(fā)展，就是說(shuō)受教育者德、智、體、美、勞等全方面的發(fā)展;

　?、谌姘l(fā)展教育是指為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而開(kāi)展的教育;

　?、廴说娜姘l(fā)展是全面發(fā)展教育的目的，全面發(fā)展教育是達(dá)成人的全面發(fā)展的教育保障。

　　四、全面發(fā)展教育的構(gòu)成

　　(1)德育

　　學(xué)校德育的內(nèi)容：政治品質(zhì)教育、思想品質(zhì)教育和道德品質(zhì)教育。

　　(2)智育

　　①向?qū)W生傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能;

　?、诎l(fā)展學(xué)生的智力。

　　(3)體育

　?、俅龠M(jìn)學(xué)生身體和器官的正常發(fā)育和發(fā)展;

　?、诎l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)(速度、靈敏、力量、耐力和柔韌性);

　?、廴说幕净顒?dòng)能力(走、跑、跳、投)

　　(4)美育

　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的感受美、理解美和鑒賞美的能力;

　　②培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力;

　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美，使學(xué)生生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

　　(5)勞動(dòng)技術(shù)教育

　?、偈箤W(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，具有遵守勞動(dòng)紀(jì)律、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具和勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德;

　　②使學(xué)生學(xué)到一定的基本生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和某種職業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí);

　　德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育之間的關(guān)系

　　(1)“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。

　　(2)“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性。

　　(3)“五育”之間具有滲透性。

　　五、人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育的關(guān)系

　　人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育二者之間有著密切的聯(lián)系。總體來(lái)說(shuō)，人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障和措施。

　　(一)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的

　　(二)素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑

　　(三)素質(zhì)教育體現(xiàn)了人的全面發(fā)展和個(gè)性化的統(tǒng)一

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