深度解讀教資統(tǒng)考幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)：師幼關(guān)系
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師幼關(guān)系是指教師和幼兒在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。
一、師幼關(guān)系的內(nèi)容
1.教學(xué)上的授受關(guān)系
(1)從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，幼兒是接受者。
(2)幼兒主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。
(3)對(duì)幼兒指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。
2.人格上的平等關(guān)系
(1)幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。
(2)幼兒與教師是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。
(3)社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。
【單選題】師幼關(guān)系是指教師和幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和幼兒在教學(xué)上是( )關(guān)系。
A.平等
B.授受
C.上下級(jí)
D.相互促進(jìn)
答案：B。
【單選題】教師和幼兒在社會(huì)道德上是( )的關(guān)系。
A.上下級(jí)
B.平等
C.授受
D.相互促進(jìn)
答案：D。
二、師幼關(guān)系的基本類型
1.專制型
教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡(jiǎn)單，不講求教學(xué)方式，以教師的主張、決定為準(zhǔn);幼兒對(duì)教師只能聽(tīng)取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。師幼之間缺乏情感溝通，易發(fā)生沖突。
2.放任型
教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒也缺乏感情，采取放任自流的態(tài)度;幼兒對(duì)教師也持無(wú)所謂的態(tài)度，消極對(duì)待教師的要求。師幼之間交往甚少，交流有限，關(guān)系冷漠，既缺少相互期望和幫助，也無(wú)明顯的沖突和對(duì)抗。
3.民主型
教師熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任幼兒，善于同幼兒交流，尊重幼兒的意見(jiàn);幼兒尊敬教師，學(xué)習(xí)積極性高，善于獨(dú)立思考。師幼之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師幼關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍。
【單選題】師幼關(guān)系的基本類型包括專制型、放任型和( )。
A.尊重型
B.忽視型
C.民主型
D.抗拒型
答案：C。
【單選題】在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎?( )
A.對(duì)立型
B.民主型
C.放任型
D.型
答案：B。
三、良好師幼關(guān)系的特征
1.民主平等
民主平等是建立良好師幼關(guān)系的基本要求，是教育活動(dòng)取得良好效果的重要條件。
2.尊師愛(ài)生
尊師愛(ài)生意味著師幼之間應(yīng)該彼此尊重、相互友愛(ài)，這是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。
3.教學(xué)相長(zhǎng)
在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。
4.心理相容
心理相容指的是教師與幼兒之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納。
【單選題】( )是指教師與幼兒之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納。
A.心理相容
B.教學(xué)相長(zhǎng)
C.民主平等
D.尊師愛(ài)生
答案：A。
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