中學教師資格教育教學知識與能力高頻考點之教育目的

更新時間：2016-09-23 09:00:00 來源：環球網校

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摘要　　【摘要】全面發展的教育目的決定了全面發展教育的整體內容，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。下面是環球網校教師資格頻道整理的中學教師資格教育教學知識與能力高頻考點

　　【摘要】全面發展的教育目的決定了全面發展教育的整體內容，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。下面是環球網校教師資格頻道整理的中學教師資格教育教學知識與能力高頻考點之教育目的，助力備考。

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　　一、教育目的的理論

　　(一)宗教本位論

　　宗教本位論主張使人在宗教的影響下.以皈依上帝為其生活理想，把人培養成虔誠的宗教人士。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。

　　(二)社會本位論

　　社會本位教育目的論的觀點是：因為個人生活在社會中，受制于社會環境，所以要從社會發展需要出發，注意教育的社會價值;主張教育目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家事業;評價教育要看其對社會發展的貢獻的指標。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、孔德、巴格萊等。

　　(三)個人本位論

　　個人本位教育目的的觀點是：要從個人本位本能的需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促進個人自我實現。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

　　(四)教育無目的論

　　二、我國當前的教育方針

　　2001年《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中提出：“高舉鄧小乎理論偉大旗幟，以鄧小平同志‘教育要面向現代化，面向世界，面向未來’和江澤民同志‘三個代表’重要思想為指導.堅持教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”

　　三、我國的教育目的

　　(一)我國當前的教育目的

　　1999年6月，頒布了《中共中央國務院關于深化教育改革.全面推進素質教育的決定》，提出教育要“以培養學生創造精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。

　　(二)確立我國教育目的的依據

　　1.社會政治、經濟、文化因素

　　2.人的身心發展特點與需要

　　3.制定者的教育理想和價值觀

　　4.我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說

　　(三)我國實現教育目的的基本要求

　　第一，強調教育為社會主義建設事業服務。各時期均強調培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者.或者培養社會主義事業的建設者和接班人。這一點指明了我國教育的社會主義方向和人才培養的政治方向。

　　第二，要求使學生在德、智、體、美等方面全面發展。這說明了國家對培養人才的規格和素質要求。

　　第三.強調教育與生產勞動相結合，這是實現我國當前教育目的的根本途徑。