中學教師資格教育知識與能力科目章節真題：教育與人的發展
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【摘要】影響人的發展的因素是很多的，但概括起來，主要是遺傳、環境、教育和個體的主觀能動性四個方面。環球網校教師資格頻道誠意整理中學教師資格教育知識與能力科目章節真題：教育與人的發展，助力備考，預祝大家順利過關。
單項選擇題
1.華生在《行為主義》中“給我一打健康的嬰兒，我可以把他們訓練成為任何一種人物”的觀點屬于( )。
A.內發論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.家庭決定論
【答案】B
2.格賽爾著名的“雙生子爬梯試驗”屬于( )的觀點。
A.內發論
B.外鑠論
C.環境決定論
D.家庭決定論
【答案】A
3.有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作，這說明人的發展具有( )。
A.能動性
B.階段性
C.個別差異性
D.不平衡性
【答案】C
4.對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上，應多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發展的( )特點。
A.穩定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
【答案】B
5.“拔苗助長”違背了人的身心發展的( )。
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.不平衡性
【答案】A
6.勞倫茲提出的發展的關鍵期的概念，反映了個體身心發展的( )特點。
A.穩定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
【答案】C
7.當代教育家霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫睿什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的( )特點。
A.順序性
B.穩定性
C.可變性
D.個別差異性
【答案】D
8.人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在( )。
A.幼兒階段
B.青少年階段
C.成年階段
D.老年階段
【答案】B
9.在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣，這反映了( )因素對學生身心發展的影響。
A.遺傳素質
B.家庭背景
C.社會環境
D.個體能動性
【答案】D
10.在影響人的身心發展的諸因素中，教育;尤其是學校教育在人的身心發展中起( )。
A.決定作用
B.動力作用
C.主導作用
D.基礎作用
【答案】C
材料分析題
尼克·胡哲天生沒有四肢，從小很自卑和孤獨，隨著他的成長，他在老師和父母的指導下有了很大的成就。
問：請結合材料分析影響人身心發展的主要因素及其作用。
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【答案要點】
影響人的發展的因素是很多的，但概括起來，主要是遺傳、環境、教育和個體的主觀能動性四個方面。這四個方面的因素相互聯系，交織在一起，共同作用于人的發展。
遺傳素質是人的身心發展的生理前提。遺傳素質只是人的發展在生理方面的可能性，但不能決定人的發展。尼克雖然沒有手腳，但他的五官是正常的并且具有大腦，這為他正常接受教育提供了可能。
環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素，包括自然環境和社會環境。環境為個體的發展提供多種可能(機遇、條件、對象);是人的發展的外部客觀條件，使遺傳提供的發展可能性變成現實;人在接受環境的影響時不是消極的、被動的，人具有主觀能動性。尼克的成長過程中，家庭環境和學校環境都給他的成長提供了支持和幫助。
學校教育對人的發展、特別是對年輕一代的發展起著主導作用。因為學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。其作用表現在：按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范;加速個體發展的特殊功能：對個體發展的影響具有即時和延時的價值;開發個體特殊才能和發展個性的功能。尼克的成功離不開父母、教師的教育和幫助，這對他能夠揚長避短，發揮自己的長處，學習科學文化知識等起到主導作用。
個體的主觀能動性是人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用，具有鮮明的目的性、指向性、程序性、自主性、主動性和創造性，是人身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素。教育非常注意對主觀能動性的發揮。尼克能克服自身缺陷，取得巨大成就，最根本的因素是自己的堅持不懈和刻苦努力。這體現了個體的主觀能動性對人的發展的決定性作用。
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