【摘要】“榜樣學習”的教育效應最適宜的心理學解釋理論是觀察學習理論。更多相關試題及解析可詳見下面環球網校教師資格頻道誠意整理的2016年備考教師資格證每日一練(9.16)試題及解析一。

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　　1.“榜樣學習”的教育效應最適宜的心理學解釋理論是( )

　　A.強化說 B.認知失調論 C.從眾說 D.觀察學習理論

　　2.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是( )

　　A.創造性 B.學習遷移 C.發現教學法 D.認識發生論

　　3.柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是( )

　　A.對偶故事法 B.兩難故事法 C.臨床法 D.觀察法

　　4. 進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成( )

　　A.信任感 B.自我同一感 C.主動感 D.勤奮感

　　5.“觸景生情”屬于( )

　　A.保持 B.再認 C.思維 D.識記

　　翻頁前自己先把試題做一遍，這樣才有效果的。

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　　【摘要】“榜樣學習”的教育效應最適宜的心理學解釋理論是觀察學習理論。更多相關試題及解析可詳見下面環球網校教師資格頻道誠意整理的2016年備考教師資格證每日一練(9.16)試題及解析一。

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　　1.【答案】D “榜樣學習”的教育效應最適宜的心理學解釋理論是觀察學習理論。

　　2.【答案】B “舉一反三”是指“從一件事情類推而知道其它許多事情。”“觸類旁通”是指“掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。”都指的是學習遷移。

　　3.【答案】B 柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是兩難故事法。皮亞杰研究兒童道德發展的方法是對偶故事法。

　　4.【答案】B 中學生認知發展的主要矛盾是自我統一性對角色混亂，這時他們常考慮的問題是“我是怎樣的人”以及以后的職業定向和發展等問題。

　　5.【答案】B 考察記憶的三個階段，識記、保持、再認或再現。再認和再認的區別是事物本身在不在眼前。

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