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　　一、我國幼兒教育的任務

　　1.幼兒園的雙重任務

　　我國幼兒園是學制的基礎階段，與其他各級各類學校一樣，應該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發展，為社會主義現代化建設培養建設者和接班人。但是，幼兒園又是一種社會公共育兒機構，具有福利性，因此它還擔負著其他學校教育機構所沒有的為家長服務的特殊任務。幼兒園的雙重任務體現了幼兒園在社會主義現代化建設中的獨特作用。

　　2.新時期幼兒園雙重任務的特點

　　隨著社會的發展，幼兒園在實現雙重任務的過程中遇到了新的挑戰。

　　(1)對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求

　　現代科技的飛速發展使社會進入了以知識、信息為主要生產動力的時代。黨中央提出了“科教興國”的戰略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰。

　　(2)為家長服務的范圍不斷擴大

　　隨著我國社會經濟體制改革的日益深入和社會主義市場經濟的逐步建立，人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化，生活節奏加快，時間意識增強，人員流動量增大，在這種形勢下，幼兒教育機構類型單一、服務范圍狹窄、機制不靈活的現狀就不可避免地和社會的需求相沖突。家長要求辦園形式更加多樣化，除了全日制之外，還應有半日制、計時制、機動的寄宿制等;要求增加節假日服務，甚至晚間服務、護理病孩等。

　　(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量

　　目前，家長送孩子入園有了選擇余地，但是“入好園難”的呼聲日趨強烈。現在的幼兒家長大多數具有中等以上文化水平，通過耳聞目睹，他們對幼兒教育在人一生發展中的重要意義的認識不斷提高。因此，他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、玩得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質量的高低成為家長最關心的問題之一。

　　二、我國幼兒教育的目標

　　1.幼兒教育目標的內涵

　　教育目的是國家對各級各類教育事業培養人的統一的質量要求，但由于社會所需要的人是多層次、多規格的，教育對象的身心發展水平也各有特點，所以國家對各級各類教育提出了特殊的具體的要求，即各級各類教育的目標。

　　我國幼兒教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。幼兒教育目標是完成幼兒教育任務，提高幼兒教育質量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒教育進行領導和調控。

　　2.制定幼兒教育目標的依據

　　(1)教育目的

　　幼兒教育目標是根據教育目的并結合幼兒教育的性質和任務提出來的。我國幼兒教育的目標是培養全面發展的幼兒，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要。

　　(2)幼兒身心發展的特點和可能性

　　教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。

　　(3)幼兒教育目標的結構

　　國家對幼兒教育目標作了宏觀的表述。要實現這一宏觀目標，必須將它作層層分解，逐步轉化為低一層次的、可操作的具體目標，才能成為教師制訂活動計劃的有效依據，并通過各種活動，落實到幼兒的發展上。

　　3.制定幼兒教育目標時需注意的問題

　　(1)教育目標分解的方法要恰當

　　制定幼兒具體教育目標的過程，實際上是將國家的教育目的、幼兒園教育目標層層分解，逐步具體化，并落實在幼兒發展上的過程。第三層次的具體教育目標如何確定，各個幼兒園可以根據實際情況，采用不同的分解方法。

　　(2)教育目標的涵蓋面要全面將幼兒的教育目標層層具體化的過程，實際上也是一個將教育目標的內容逐步具體化的過程。

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　　【摘要】我國幼兒教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。　相關學前教育的考點總結詳見環球網校教師資格頻道整理的2016年幼兒教師資格保教知識能力考點：學前教育的原則與特點，環球網校教師資格頻道時時發布行業最新動態、備考試題資料，歡迎大家關注。

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　　三、我國幼兒教育的原則

　　幼兒教育的原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。這些要求是根據幼兒教育目標、任務和幼兒身心發展的特點，并在總結了長期的幼兒教育實踐經驗的基礎上提出來的。

　　幼兒教育原則包括兩部分：一部分是教育的一般原則，是幼兒、小學、中學教師均應遵循的，它反映了教育對所有教育者的一般要求;另一部分是幼兒教育的特殊原則，是根據幼兒教育的特點提出來的，是幼兒教育對教師的特殊要求。

　　1.教育的一般原則

　　(1)尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則作為幼兒園教育對象的幼兒首先是一個人，是我們社會的一員。

　　(2)促進兒童全面發展的原則

　　促進兒童全面發展的原則指的是教師在制訂教育計劃、設計教育活動時，應當注意：

　　①兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展

　　②兒童的發展應是協調的發展

　　③兒童的發展是有個性的發展

　　2.幼兒教育的特殊原則

　　(1)保教結合的原則教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒的生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發展。

　　(2)以游戲為基本活動的原則游戲是幼兒園的基本活動。什么是基本活動呢?基本活動是指在人生的某個階段，其出現頻率最高，對人的生存發展最有價值、最適合那一年齡階段的活動。

　　(3)教育的活動性和活動的多樣性原則幼兒園教育應從幼兒身心發展的特點和水平出發，以活動為基礎展開教育過程。同時，活動形式多樣化，計幼兒能在多種多樣的活動中得到發展。

　　(4)發揮一日活動整體教育功能的原則

　　幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

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