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　　1.學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法是(　)。

　　A.練習法

　　B.實習法

　　C.實習作業法

　　D.實驗法

　　【答案】A。解析：本題考查的是練習法的定義。

　　2.教學應適應學生的“最近發展區”是由下列哪位心理學家提出來的?()

　　A.皮亞杰

　　B.布魯納

　　C.維果斯基

　　D.埃里克森

　　【答案】C。解析：皮亞杰的認知發展理論是重要的認知發展階段理論;維果斯基的發展理論提出了重要的“最近發展區”概念，從認知發展與教學的關系角度為教學提供依據;埃里克森的心理社會發展理論是關于人格發展階段理論的非常有代表性的理論;布魯納的認知結構學習理論是關于學習的重要教育理論。

　　3.在數學教學中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學習策略?(　)

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.監控策略

　　【答案】C。解析：畫示意圖屬于組織策略。

　　4.恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的(　)。

　　A.理性的懼怕

　　B.原因不明的懼怕

　　C.非理性的懼怕

　　D.持久性的懼怕

　　【答案】C。解析：恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐懼癥可分為單純恐懼癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐懼)、廣場恐懼癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐懼癥。

　　5.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于(　)。

　　A.焦慮

　　B.強迫行為

　　C.強迫觀念

　　D.強迫恐懼

　　【答案】B。解析：反復檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念，因此本題的正確答案為B。

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　　【摘要】人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。環球網校教師資格頻道整理了2016年中學教師資格教育知識與能力單選題之最近發展區，同時環球網校教師資格頻道時時更新行業最新動態、考試復習資料，助力備考，歡迎大家關注!

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　　6.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置()。

　　A.以綜合課程為主

　　B.以分科課程為主

　　C.分科課程和綜合課程相結合

　　D.分科課程為主，綜合課程補充

　　【答案】C。解析：整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。

　　7.在英文閱讀中遇到生詞時。教師一般要求學生聯系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現了知覺的()。

　　A.整體性

　　B.理解性

　　C.選擇性

　　D.恒常性

　　【答案】B。解析：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。在英文閱讀中遇到生詞時。教師一般要求學生聯系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現了知覺的理解性。

　　8.人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有()。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　【答案】B。解析：階段性具體表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。人的身心發展的年齡特征體現了個體發展的階段性。

　　9.“君子欲化民成俗，其必由學乎”;“古之王者，建國君民，教學為先”。這些觀點體現了()的教育目的觀。

　　A.教育無目的論

　　B.社會本位論

　　C.科學本位論

　　D.個人本位論

　　【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”是指君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手;“古之王者，建國君民，教學為先”是指古代的帝王建設國家和統治人民，都是把教育和學習放在首位，這體現了社會本位論。

　　10.最早從理論上對班級授課制加以論證的是(　)。

　　A.盧梭

　　B.洛克

　　C.夸美紐斯

　　D.赫爾巴特

　　【答案】C。解析：班級授課制亦稱班級上課制，與個別化教學相對，它是一種分班級進行的教學組織形式，最初嘗試于西歐16世紀，17世紀捷克教育家夸美紐斯給以理論上的確定，l9世紀開始在世界各國大規模推廣，一直沿用至今。

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