2016年上半年教師資格結構化面試預測試題之被孤立的同學
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【結構化試題】
你組織班里同學進行小組討論，建議同學們自行分組，但沒人愿意與小明一組。對于這種情況，你怎么辦?
【參考答案】
在自行分組時，沒學生愿意與小明一組，勢必會讓小明產生尷尬情緒，自尊心受傷害，甚至會對其他同學產生敵意。所以作為老師，我會馬上意識到這一問題的嚴重性，并快速地進行妥善解決，幫助小明建立良好的同伴關系，營造良好的學習氛圍。
首先，我會暫停小組討論，跟全班同學強調分組的重要性。我會讓大家都認識到，既然是討論，就要從不同的同學那里聽到不同的聲音，不管是自己熟悉的同學，還是不熟悉的同學，都要去虛心聽取別人的意見，這樣才能實現小組討論的真正目的。希望通過這一番強調，同學們可以自覺自愿地接納小明。
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【摘要】 你組織班里同學進行小組討論，建議同學們自行分組，但沒人愿意與小明一組。對于這種情況，你怎么辦?很現實的問題，遇到類似問題，你應該如何做答呢，環球網校教師資格頻道誠意整理了2016年上半年教師資格結構化面試預測試題之被孤立的同學，預祝各位考生順利通過面試環節。
其次，在溝通的基礎上，我會發揮班委會成員的作用，號召班干部團結所有同學，并且讓班長帶領大家進行分組，根據全班總人數，要求大家四人一組或五人一組，避免在小明同學心里留下“我不受歡迎”的陰影。
最后，我會在課后從側面了解大家不愿意與小明一組的原因，根據了解到的實際情況，加強班集體和諧氛圍的營造。如會多組織一些班級活動，讓大家在游戲中增進對彼此的了解，也多創造一些機會，讓小明更充分地展現自己的優點，贏得更多同學的認可，建立起融洽的同伴關系。
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