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　問題：13、簡述幼兒教師應如何訓練幼兒的思維。

　　14、簡述幼兒園與家庭聯系的內容。

　　15、簡述良好的幼兒園環境的設計的標準。

　　16、簡述提高學前教育有效益的途徑。

　　解析：13答：訓練幼兒的思維，幼兒教師應從以下幾方面入手：

　　(1)動手能力的培養。幼兒的思維是具體形象性點主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發展。教師應讓幼兒積極參與教育環境的創設，多為幼兒準備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。

　　(2)鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的具體表現。教師要為幼兒的思維活動創造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應。

　　(3)根據幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培養。根據幼兒思維具體形象的特點進行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。

　　14答：(1)了解學前兒童的家庭及在家情況;

　　(2)向家長介紹幼兒園的各項工作;

　　(3)向家長宣傳學前兒童教育的知識;

　　(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法;

　　(5)吸收家長參加幼兒園工作。

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　　【摘要】從三四歲開始，幼兒會經常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的具體表現。教師要為幼兒的思維活動創造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應。環球網校教師資格頻道誠意整理了2016年幼兒教師資格保教日常練習題五，預祝順利通過考試。

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　　15答：符合以下七個標準的環境為幼兒園環境：

　　(1)安全和健康;

　　(2)滿足兒童身心發展的需要;

　　(3)重視發展學前獐的潛力;

　　(4)充實學前兒童的生活經驗;

　　(5)培養學前兒童的溝通和交往的能力;

　　(6)有利于教師的管理;

　　(7)有利于教育目標的實現。

　　16　答：學前教育效益的途徑包括以下幾種：

　　(1)提高社會對教育的認識;

　　(2)樹立正確的學前兒童教育思想;

　　(3)調整幼兒園教育教學內容;

　　(4)加強幼兒園的科學自主管理;

　　(5)加強對學前教育的科學研究;

　　(6)發送幼兒園的師資力量。

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