幼兒教育心理學考前知識點通覽之心理發展特征


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幼兒心理發展的學習目的
1引導學生了解心理發展的一般特點。
2掌握幼兒心理發展的主要特征及影響幼兒心理發展的主要因素。
3明確教育對幼兒心理發展的作用。
幼兒心理發展的學習重難點
重點:幼兒心理發展的特點。
難點:影響幼兒心理發展的主要因素。
幼兒心理發展的主要特征
一、幼兒的言語發展
(一)詞匯(幼兒的詞匯通常都是身邊接觸的詞。Eg、爸爸的爸爸叫爺爺)
(二)語法、口語表達能力由簡單→復雜的復合句子都能表達;eg:因為。。。所以。。。;如果。。。那么。。。
二、幼兒的認知發展
(一)感知覺與觀察:顏色
空間
時間(感知)
觀察:受干擾、才能持久
(二)記憶(概念、特點)
記憶———過去經驗在頭腦中的保持和重現。
幼兒記憶的特點:①無意的
②形象記憶的多,抽象記憶的少
③機械記憶為主
(三)思維(概念、三種水平)
思維——是對事物的概括的、間接的反映。
△幼兒思維的三種水平:①動作思維②具體形象思維③抽象思維。
Eg:小男孩打架:手、腳踢打→模仿超人的動作→不再用動作,而是用語言、數字(不要再惹我,否則我會使勁踢你,巴掌打你三次的哦!)
(四)幼兒的想象發展(概念、特點)
想象——是指人腦對感知到的事物的形象加以改造,形成新形象的心理過程。
△幼兒想象的特點:①主題易變,不能長時間想象同一個主題。
②想象夸張、與現實混淆。
③以再生想象為主,創造想象開始發展。例如:玩過家家(你來做爸爸啊,我來做媽媽啊,我們一起來啊來玩過家家啊。。。)。
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【摘要】想象是指人腦對感知到的事物的形象加以改造,形成新形象的心理過程。幼兒教師資格證考試迫在眉睫,考前環球網校教師資格頻道誠意整理《幼兒教育心理學考前知識點通覽之心理發展特征》助力考生最后通覽知識點,做到心中有數。
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三、幼兒的情緒與情感發展
(一)情緒與情感——是人對客觀事物的態度體驗和相應的行為反應。
(二)幼兒情緒與情感特點:①豐富
②外顯:高興就笑,害怕就哭
③控制力差
四、幼兒的個性與社會發展(客家人的個性:沒有梅縣人寫(文化之鄉)不成,沒有興寧人罵(能言善道)不成,沒有五華人打(性格硬直)不成。
(一)個性的發展
1、自我意識:自我評價自我情緒體驗自我控制能力
2、性格
特點:①好奇心強②獨立性不斷發展③堅持性不斷提高
(二)社會性的發展
1、同伴交往:群體活動逐漸增多
2、社會行為:與人合作、惹人喜歡;頑皮、反抗、不合作
3、性別:理解和接受性別
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