【摘要】教師對學生違紀、犯錯時進行的批評不可缺少，因為，它是幫助學生認識缺點、錯誤，改進思想行為的一種教育手段。環球網校誠意整理中學綜合素質學生觀練習題之師生關系，穩固基礎，查漏補缺。

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　　漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范大學求學時，一次上音樂課，有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰。執教的李叔同先生早已發覺，卻并未當場批評，而是在下課時輕聲說：“XXX和XXX等一下再走。”在其他學生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課你們不要看閑書[答案解析見下頁]，也不要隨地吐痰。”說完，他微鞠一躬。這兩個學生一離開教室，看到守在教室外面的豐子愷等學友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學都為李先生的寬容和“愛人以德”的風范所折服，也都改掉了上課時做小動作的習慣。

　　試結合相關知識評析上述材料。

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　　【摘要】教師對學生違紀、犯錯時進行的批評不可缺少，因為，它是幫助學生認識缺點、錯誤，改進思想行為的一種教育手段。環球網校誠意整理中學綜合素質學生觀練習題之師生關系，穩固基礎，查漏補缺。

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　　5.(I)教師對學生違紀、犯錯時進行的批評不可缺少，因為，它是幫助學生認識缺點、錯誤，改進思想行為的一種教育手段。但是，批評學生不能不分場合、不講方式、不計分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”，在有些人看來似乎是多此一舉，也未免有失“師道尊嚴”。當然，不能說批評學生都要溫文爾雅，有時“怒形于色”效果反而會更好些。問題在于，不論何種方式的批評，都應建立在師生平等、尊重學生人格的“愛人以德”的基礎上。那種居高臨下的所謂“師道尊嚴”，是與融洽和諧、相互尊重的新型師生關系格格不入的。

　　(2)師生關系在人格上是平等的關系，教師對學生的批評如果建立在尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生的基礎上，并且發揮言教不如身教的功用，就能收到春風化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”之所以那樣富于魅力，那樣令豐子愷先生銘記不忘，根本點就在于李叔同先生高尚的人格力量以及對學生表現出的真誠的尊重與愛心。

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