中學教師資格教育知識與能力重點之心理發展的教育含義
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(一)學習準備
1.定義
學習準備是指學生原有的[環球網校整理]知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。
2.兩個維度
學習準備是一個動態的發展過程，包括縱向和橫向兩個維度。縱向的方面是指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備。橫向的學習準備是指每個年齡階段出現的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。
3.學習準備與學習的關系
學習準備不僅影響新學習的成功，而且也影響學習的效率。同時，學習也會促進學生的心理發展，[環球網校整理]新的發展又為進一步的新學習做好準備。
(二)關鍵期
1.定義
關鍵期是一個時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。
2.對教學的要求
抓住關鍵期的有利時機，及時進行適當的教育，就能收到事半功倍的效果。
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【摘要】學習準備是一個動態的發展過程，包括縱向和橫向兩個維度。環球網校誠意整理《中學教師資格教育知識與能力重點之心理發展的教育含義》，助力考生復習，希望大家都能取得好成績。提醒，2016上半年教師資格考試時間為3月12日，準考證提前一周打印。
影響心理發展的因素
(一)生物遺傳因素
遺傳是一種生物現象，通過遺傳可以使某種生物保持其物種特征。遺傳是通過影響人的生物特性來影響人心理機能的發展的，而并非心理機能直接遺傳。[環球網校整理]遺傳因素是心理發展的物質基礎或自然前提，是影響心理發展的潛在因素，為人的心理發展提供了可能性。
(二)社會環境因素
環境因素是指影響心理發展的所有外部因素，包括自然環境和社會環境等。對人的發展影響較大的不是自然環境而是社會環境，尤其是有意識的教育活動，對人的發展的影響是其他因素所無法替代的。1.父母撫養方式的影響
父母撫養子女的方式隨社會文化變遷及教育理念的演變而有所改變。根據父母教育子女時在管束、期望、教誨、關愛四個維度上所表現的高低程度，鮑倫德將父母分為三大類型：(1)專制型父母，其教育方式是管束與期望較多，而教誨與關愛較少。即管而不教、嚴厲苛刻。(2)威信型父母，其教育方式的特征是在管束、期望、教誨、關愛四個維度上都較好。即管之、望之、教之、愛之四者兼具。(3)寬容型父母，其教養方式及特征是關愛有余，教誨寬松，管束與期望明顯不足。實踐證明，威信型父母的教養方式最有利于孩子的健康成長。
2.家庭氛圍的影響
溫馨和諧的家庭氛圍有利于孩子人格的發展，而爭吵不休、關系不睦的家庭，會給孩子幼小的心靈留下陰影。
(三)學校教育的影響
學校教育是一種有組織、有計劃、有目標的培養人的活動。學校是一種特殊的社會環境，具有相對獨立性，能根據預定目的和自身規律持續而有效地對學生實施系統的教育影響，[環球網校整理]在影響學生心理發展諸因素中起主導作用。學校教育對中學生心理發展的影響，主要是通過教學內容、教師角色、學校校風、同伴交往等方面的作用而實現的。
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