1.2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態進行了調查。調查發現，從小學一年級到高中三年級的833名學生中，有47%的學生認為自己的童年不快樂，主要表現是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。

　　問題：

　　(1)就上面調查的數據，分析學校教育中是否存在不合理的現象。如果存在，是什么原因導致的?

　　(2)你認為，在全面實施素質教育的今天，學校的教育教學過程中還存在哪些問題?糾正這些問題應采取哪些措施?

　　【答案要點】

　　(1)從材料中的調查數據可知，學校教育中存在著不合理的現象，即學校以發展學生的單方面素質或以幫助學生通過考試為根本教育目的的教學活動，忽視了學生的個性成長。究其原因，出現這種狀況是由應試教育所致，應試教育把單純提高學生的應試能力作為學校的唯一追求，這種片面的教育成了學生各方面素質全面發展的絆腳石。

　　(2)在全面實施素質教育的今天，學校教育教學中還存在如下問題：

　　①重智育，輕德育、體育、美育;

　　②重考試科目學習，輕非考試科目學習;

　　③重文化知識傳授和應試技巧培養，輕綜合能力和創新能力培養;

　　④面向少數升學有望的學生而忽視大多數學生的發展;

　　⑤學生課業負擔依然過重，影響了學生身心健康;

　　⑥學生體質和健康狀況不容樂觀，部分指標有所下降。

　　針對以上問題應采取如下措施：

　　①提高認識，加強對實施素質教育的領導;

　　②堅持德育為先，構建全面育人的工作機制;

　　③積極推進基礎教育課程改革;

　　④深化招生考試和評價制度改革，探索建立科學的素質教育評價機制;

　　⑤規范辦學行為，減輕學生過重的課業負擔;

　　⑥提高教師實施素質教育的能力，培養適應新課程和素質教育需要的師資。

　　2.強強是小學三年級的學生，因智力發育得較晚，盡管學習很努力，但成績總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任當著全班同學的面，對強強說：“你怎么那么笨，這么簡單的題都答不對，你是不是長了豬腦子啊!”同學們哄堂大笑。下課了，好幾個同學圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學。強強的父母問明原因，找到學校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。

　　請從教師職業理念的角度談談你對班主任的看法。

　　【答案要點】

　　班主任的做法不正確，違背了新課改的教學觀、“以人為本”的學生觀，我們應該予以警惕和反思。

　　新課改的教學觀認為，教師應該從“關注學科”轉向“關注人”，多關注學生情緒情感的變化，促進學生知情意的良好發展。材料中，班主任沒有正確認識到人的智力發展具有時間早晚的差異，其錯誤做法使得強強羞愧難當，造成了非常負面的影響和傷害。

　　“以人為本”的學生觀強調，學生是具有獨立意義的人，學生是責權的主體，教師應該充分尊重學生的合法權益，不得侵犯。班主任當著全班同學的面諷刺挖苦強強，侵犯了強強的人格尊嚴權，違背了“以為為本”學生觀的應有之意。

　　總之，教師在教育過程中，要充分尊重學生的合法權益，時刻關注他們的情緒情感變化，關愛每一個學生，促進他們的健康發展。

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