班組是企業的細胞，企業的安全生產目標和生產、經營任務的完成，最終要通過各班組的努力才能最終實現，正所謂“上邊千條線、下邊一根針”。班組是企業最基層的生產實踐者，是把可能的生產力變為現實生產力的直接操作者。班組的安全生產工作做好了，就從源頭上治理了事故，夯實了企業安全生產的基礎。班組安全建設是企業安全生產管理工作的基礎，班組的安全素質決定著企業的安全素質。

　　要想搞好班組安全建設，必須做好以下工作：

　　一、狠抓班組安全基礎建設

　　抓好班組安全基礎建設，充分發揮班組自身作用，從建立健全班組各種安全規章制度、嚴格用制度規范班組成員行為入手，建立以崗位安全責任制為主體的安全管理制度，規范、細化工藝規程、安全技術規程、安全操作規程。安全生產實行責任制，分工明確，各負其責，做到事事有人管，人人有事干。并應注意在制度面前人人平等，衡量工作質量的標準是一致的，只有事情的不同，沒有人員的不同。

　　二、搞好崗位安全教育和培訓

　　嚴格按照制度要求抓好集中性教育培訓，如：新職工“三級”安全教育中的班組安全教育、特種作業人員安全教育等。創造性地抓好經常性教育培訓。通過教育和培訓，提高班組成員的安全意識，增長安全知識，提高安全操作技能。

　　崗位安全教育和培訓要抓住重點，結合危險性分析，針對消除各種潛在的危險因素來進行，著眼于增強班組成員的自我防護能力。要強調結合實行標準化作業開展崗位技術練兵和防事故演習活動。加強貫徹落實安全生產方針的責任感，把安全生產思想教育于安全心理學、安全技術訓練結合起來，提高班組成員安全生產技能。

　　三、搞好班組安全活動

　　班組安全活動方法各異，形式多樣，但都是為了確保本班組成員安全知識的豐富、安全技能的提高，實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變，最終提高整體抵御風險的能力，達到企業的安全生產。班組安全活動應以“學、查、論、練”為主要內容

　　學，即學習，班組活動應圍繞本班組、本崗位的實際情況和生產的實際情況，學習安全規章制度、安全生產知識、崗位操作規程，

　　查，即發揮班組成員的主觀能動性，讓每一個職工查找現場和崗位存在的隱患，并對發現的問題進行匯總，并開展廣泛的討論、分析，制訂出解決問題的辦法，對于較大或存在共性的問題應制定切實的糾正或預防措施。

　　論，是指班組應對前一階段以來的安全生產情況進行總結，進而對每一個工序、每一個班組成員的安全生產情況進行充分評論、評價，使安全生產工作人人心中明白，做安全生產的清楚人。對個別職工的危險行為要進行必要的安全警示教育，該項工作應做到面面俱到，人人相關。

　　練，即實際操作演練，充分發揮有實際操作經驗的職工“傳、幫、帶”作用，首先通過觀摩別人操作增加感性認識，進一步通過實際的操作，由其他職工進行現場觀看，對其操作方法提出意見和建議，進而規范每一名職工的操作，使操作規程只有規定動作，沒有自選動作。

　　班組安全建設工作是企業班組安全生產工作的基礎，是企業安全生產工作是否能取得實現企業本質安全的關鍵所在。只有通過班組安全建設，提高每一名職工的安全意識和安全技能，使安全生產成為一種自覺的行為，逐步形成班組安全文化乃至企業安全文化，使企業生產在安全高效的良性狀態下運行。

2010年注冊安全工程師執業資格考試時間9月4、5日

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