心理咨詢案例:分離焦慮導致的休學
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女生，19歲，高中二年級學生，在媽媽和姨媽的帶領下來到了咨詢室。打過招呼之后，在征得女孩的同意后，我單獨和她的媽媽開始交談以了解背景信息和基本情況。
她的家中有兩個孩子，除了她之外，還有一個小弟弟，今年只有四歲。媽媽在家里主內，干家務，而爸爸在外面做生意。女孩從小到大一直是一個好學生，性格內向，很懂事，在班里學習名列前茅。高中考上了津南區的最好的實驗中學，高一一年很順利。高二分文理科時，她選擇了文科，而同宿舍的姐妹們都選擇了理科。高二第一學期開學沒有幾天，她就離開學校回家，哭著鬧著要求休學。這樣，在家休學一年，今年準備上高二，可是剛剛軍訓一天，還沒等結束，她又跑回了家里。在家休學的一年，她的變化比較大，內向的她開始變得開朗起來，愿意和父母交流，并且主動承擔了許多家務。媽媽擔心她無法適應新的生活，所以，來到這里咨詢。
隨后，我和女孩單獨開始了晤談。首先，通過結構化技術，向她介紹了心理咨詢的意義、目的及其程序，以便于建立良好的關系。她漸漸放松了略顯緊張的神經，按照我的要求，開始回憶當時的情景和自己的感受和情緒表現。她說高二分班后，她進入了一個完全陌生的環境。以前同屋的伙伴們都各自分散了，并且關系也漸漸疏遠了。尤其是讓她感到傷心的她以前最好的朋友(從小到大一直是最親密的伙伴)似乎也在變化，而且最令她痛苦的是她這個唯一知心的朋友有了一些新的朋友，兩個曾經形影不離的人在一起的時間越來越少。她開始懷疑朋友的真誠，轉而對周圍的新同學沒有多少好感。這種情緒一直影響著她的生活和學習。她在回憶著的時候，眼里有了淚水，情緒有些激動。
還有一件事，讓她覺得不開心，她的視力不好，眼睛近視。可是，排座位時她被排在了最后一排。她多次找老師，要求調換未果。慢慢地她不能專心于學習了，多次努力，還是不行，最終決定休學。
她最主要的問題是適應不力，沒有很好地完成高中低年級向高年級的過渡。內在的原因可能是內向性格導致的人際交往問題，害怕交結新的同學和朋友，甚至對別人報有懷疑和不信任感。而直接的原因是由于分離(和以前室友尤其是最親密朋友的分開和疏遠)導致的焦慮(分離焦慮)。加上調換座位的失敗使她對新的環境產生了不安全感，最終導致休學。承受挫折的能力有限，也是誘發的原因之一。建議從建立和改善新的人際關系入手，通過教師、家長和個人綜合作用來提高人與人、人與自身的相處能力，從而增強自信，順利適應新的環境。
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