2013年二級(jí)心理咨詢師考試心理診斷技能多選題考點(diǎn)（5）
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與心理診斷概念不符合的是內(nèi)延方面分為廣義和狹義兩種、不應(yīng)限制在臨床心理學(xué)范圍內(nèi)。
對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是問(wèn)題內(nèi)容尚未泛化、咨詢效果一般較好、反應(yīng)強(qiáng)度不太劇烈、人格沒(méi)有明顯異常。
判斷嚴(yán)重心理問(wèn)題時(shí)應(yīng)該考慮到求助者是否經(jīng)歷較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性刺激、內(nèi)心的沖突是否屬于道德性質(zhì)、心身及社會(huì)功能是否受到影響、是否存在著器質(zhì)性的病變基礎(chǔ)。
求助者的權(quán)利與義務(wù)包括如實(shí)提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)信息、要按共同商訂的時(shí)間表進(jìn)行心理咨詢。
對(duì)釋義的理解不正確的是使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意、指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問(wèn)題、它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧。
對(duì)中斷概念的理解不正確的是強(qiáng)迫對(duì)方停止談話、直接建議轉(zhuǎn)換話題。
對(duì)引導(dǎo)概念的理解不正確的是咨詢師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話題、咨詢師直接建議轉(zhuǎn)換話題。
談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是征得求助者同意后可做筆錄、談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理、交談中一般不做筆錄和錄音。
對(duì)不恰當(dāng)提問(wèn)帶來(lái)的消極作用分析不正確的是可減少雙方共同探索的主動(dòng)性、可產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診。
使用攝入性談話時(shí)不正確的做法是對(duì)方自我探索過(guò)多、談話內(nèi)容過(guò)于具體。
?2013年下半年心理咨詢師報(bào)名時(shí)間匯總
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