2013年心理咨詢師二級知識點：發展心理學（2）

更新時間：2013-08-09 16:18:55 來源：|0

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摘要心理咨詢師二級知識點：發展心理學

　　11、皮亞杰采用道德判斷的對偶故事，把兒童道德認知分為三個階段：(1)前道德判斷階段(4-5) (2)他律道德判斷階段(4、5---8、9)他律道德判斷又稱道德實在論，這個時期兒童的道德判斷以他律為主要特質。他律道德判斷是指兒童道德判斷(受到他自身以外的價值標準)所支配。(3)自律道德判斷階段(8、9歲以后)自律道德判斷是指兒童的道德判斷受(自己的主觀價值標)準所支配

　　12、埃里克森的人格發展八階段理論：劃分標準是(心理社會危機) (1)嬰兒前期(0-2)主要發展任務是獲得信任感，克服懷疑感;良好的人格特征是希望的品質;(2)嬰兒后期(2-4)主要發展任務是獲得自主感，克服羞恥感，良好的人格特征是意志品質 (3)幼兒期(4-7)主要發展任務是獲得主動感，克服內疚感，良好的人格特征是目標品質 (4)童年期(7-12)主要發展任務是獲得勤奮感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品質 (5)青少年期(12-18)主要發展任務是形成角色同一性，防止角色混亂，良好的人格特征是誠實品質。 (6)成年早期(18―25)主要發展任務是獲得親密感，避免孤獨感，良好的人格特征是愛的品質 (7)成年中期(25―50)主要發展任務是獲得繁衍感，避免停滯感，良好的人格特征是關心品質。 (8)成年后期(50歲以后)主要發展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感。良好人格特征是智慧賢明品質。

　　13、維果茨基的文化---歷史發展理論：指出，人的高級心理機能的發展，是由社會文化歷史因素決定的【其標志是①隨意化：心理活動的隨意機能的形成和發展，②概念抽象化：心理活動抽象概念機能的形成和發展③整體化：各種心理機能相互作用并重新整合。④個性化：心理活動愈發突出的個性】心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果。心理發展觀：一個人的心理是在環境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎上，逐漸向高級心理機能的轉化過程。心理發展與教育的關系，①最近發展區，【在有指導的情景下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題水平與獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。教學應走在發展的前面。

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