2013年咨詢心理學章節筆記：6.2性心理咨詢的內容與方法（1）

更新時間：2013-08-01 09:46:24 來源：|0

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摘要環球網校心理咨詢師頻道為大家提供2013年咨詢心理學章節筆記系列復習資料，供大家參考之用，詳見下文

　　第二單元性心理咨詢的內容與方法

　　一、性心理咨詢工作的基本要求

　　(一)基本宗旨

　　和性科學的研究宗旨一樣，性心理咨詢工作的宗旨，都是依據科學的原則，對人類性行為做出的本質的說明，以便幫助求助者將自己的性行為由“自為”轉向“自覺”、從愚昧轉向文明;借助于對性行為的科學認識，排除自己的種種性心理障礙，澄清種種性道德的混亂;從而使自己從苦悶、沖突與迷惑中解放出來。

　　(二)基本原則

　　在性心理咨詢中堅持性道德、性法律、性心理、性生理、性醫學五位一體的結合。吳階平曾經指出(1993)：在宣傳普及性知識教育的時候，堅持性知識教育與性道德以及性法制教育的統一應當是一個重要原則。可以說，沒有法制及文明道德觀念約束的“純性知識教育”，可能腐蝕危害社會，甚至人類自身。相反，否定性知識教育的必要性，試圖劃出禁區，單純依靠法律或道德觀念代替性知識教育，則可能禁錮人們的思想，影響到人類本應享有的健康文明、和諧美滿的生活。因此，在性教育中如何正確選擇宣教內容很重要。以法代教的簡單做法固然不好;無視人類共同的道德標準，迎合少數人獵奇尋秘、追求刺激的低級趣味，更是有害的。

　　二、兒童期的性心理咨詢

　　兒童期的性心理咨詢，按咨詢對象可分為兩類。(1)對于有性心理問題的兒童進行咨詢;(2)對問題兒童的家長進行咨詢。第一類咨詢，是為了解除兒童的性困惑;第二類咨詢，是為了指導家長如何對孩子進行性教育。

　　兒童期的性心理咨詢一般包括三個方面：(1)性別認同;(2)性沖動的困惑;(3)性好奇。

　　(一)性別認同

　　個體在生物學上的“性”，與心理學上的“性別”以及社會學上的“性角色”，未必總保持一致。所謂“性別認同”，就是把自己在生物、心理和社會學方面的“性”協調一致，把自己看成男人或是女人;否則，便是性別認同偏離。性別認同深受后天教育的影響，所以，“性別認同”的教育十分重要。性別認同教育，不但是要給孩子講男女性別方面的道理，而且是通過成人對孩子的日常態度來進行。如給孩子取什么名字、穿什么衣服、買什么玩具、做什么游戲，都具有性別認同教育的意義，同時就把社會關于“性別角色”的觀念灌輸給孩子。如果給男孩取女孩的名字，穿女孩的衣服、留女孩的發式，并教他一些適于女孩的歌謠和動作，那么，這種男孩就容易形成“女性”的特征，表現出“女性味”，當他們長大之后，就極易出現“性別認同”困難，出現性心理障礙。

　　(二)性沖動

　　現代性科學認為，兒童也會有某種性的沖動，成人對此不必大驚小怪，更不要嚴加斥責。如要干預，最好采取巧妙的方式，如做游戲、講故事等，轉移其注意力，切不可對孩子進行恐嚇;不然，孩子會對性產生厭惡或恐懼。不要怕幼兒看到同性或異性的裸體，不要阻止幼兒同異性小朋友一起玩耍，如果孩子在看裸體的同時詢問生殖器的名稱，就應自然地告訴他。從小就應鼓勵孩子同異性交朋友，防止人為地將男女兒童分開，對異性小朋友在一起玩耍，不能施以嘲弄和斥責。

　　(三)性好奇

　　孩子對世間的一切都是好奇的，當他們詢問有關性的問題時，成人應坦誠相告，既不回避，也不說謊，更不可嘲笑或斥責。在回答兒童有關性的問題時，既要注意科學性，又要把人的生育過程與他們所熟悉的動物生育過程作比較，以加深其認識。但不必過分主動地去給孩子講這些問題，只要做到“有問必答”即可，有關性的具體知識，一般到青春期再講。

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