24.保持是指以獲得的知識和經驗在人腦中鞏固的過程，它是記憶過程的第一個基本環節。( ×)

　　記憶包括三個環節：識記、保持、再現(再認、回憶)。識記是識別、記住事物、積累知識經驗的過程，它是記憶過程的第一個基本環節。保持是鞏固已經獲得的知識經驗，也就是防止遺忘的過程，它是記憶過程的第二個基本環節。再現是在一定的條件下恢復過去知識經驗的過程，它是記憶過程的第三個基本環節。

　　25.識記是記憶過程的第一個基本環節。(√ )

　　26.無意識記是指沒有明確的是識記目的。(√ )

　　無意識記是指事先沒有預定目的,也不用經過特殊努力的識記。

　　27.情景記憶是個人對各種有組織的知識為內容的記憶。(× )

　　情景記憶是指個人以親身經歷過的、發生在一定時間和地點的事件或情景為內容的記憶.

　　28.個人以感知過事物形象為內容的記憶是情節記憶。(× )

　　情節記憶是指我們具有的有關以往經歷過的某些特定事件方面的信息,它主要用來貯存人生中印象比較深刻的事情。

　　29.對具有先后順序的活動的記憶是程序性記憶。(√ )

　　30.表象是在感知的基礎上形成的，是保持在人腦中感知過程的事物形象的映像。(√ )

　　31.美國心理學家斯波林用“全部報告法”證實了在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系統存在。(× )

　　在記憶中,有一個獨立的感覺記憶系統的存在.它是由美國心理學家斯波林于1960年通過實驗證實的.早在19世紀中葉,哈密頓就曾確定人在一瞬間大約只能夠辨認6個物體,19世紀后期,艾德曼和道奇發現,在呈現為100毫秒時間里,人們對于視覺刺激只能夠報告出4或5個不連貫的字母.這些結果歷來在知覺和記憶理論中傳統地引用著.斯波林在記憶實驗時卻發現,許多被試雖只能報告出4,5個字母,但他們卻聲稱自己所看到的要比所能報告的多.為了查明被試究竟是沒有看清這些字母還是看后又忘了,他創造了部分報告法.這個方法和傳統的研究方法不同.過去在記憶實驗中,總喜歡采用全部報告法,要求被試把記住的東西全部報告出來,以此來計算回憶的成績.斯波林則改變實驗程序,從而巧妙地使被試的報告與他們所看到的加以區分.他編制了許多不同的字母卡,每張上面有12個字母,分成上,中,下3行,每行4個字母(見圖4―2).事先告訴被試,每張字母以50毫秒時間呈現,當終止時,給出高,中,低3種音調中的一個,高音出現立即報告第一行字母,中音出現報告第二行,低音出現報告第三行,聲音信號的出現是隨機的.實驗結果發現,被試能準確地報告出任何一個指定行字母中的3個.被試并不知道要求他報告的是哪一行,實際上,他們頭腦中必須保持全部3行字母,由此推算,他頭腦中保持每張卡片的字母數應有9個之多,說明他們圖像記憶的容量為9個以上項目.這與前人用全部報告法所測的瞬間只能辨認4―5個字母的結論有很大差距.斯波林認為,以往關于注意或記憶的廣度是4―5個項目的說法,并沒有反映最初信息儲存的容量,而只是在映像消退之前能夠提取出來的,轉入到下一個記憶系統的項目數.為了搞清圖像記憶保持的時間,斯波林進行了另一個實驗.仍采用部分報告法,程序與前一個實驗略有不同,每張字母卡以50毫秒呈現后,聲音信號并不立即出現,而是延遲在10一1000毫秒不等的時間后出現,要求被試根據信號音的指示報告出某一行的字母.結果表明,回憶的成績隨信號音延遲出現的時間的推移而下降,當延遲1秒鐘后,回憶成績與全部報告法所得結果相同.這一實驗證實了視覺刺激消失后,圖象信息在頭腦中的保持隨信號音的延緩出現而衰退,大約保持1秒鐘左右.

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