韋氏測驗（WAIS-RC）

　　一韋氏成人智力測驗由維克斯勒與1955年編，1981和1997年修改，中國修訂韋氏成人智力量表是龔耀先1981年版。韋氏智力量表用離差智商代替比率智商。

　　二 適用范圍：16歲以上，分農村和城市。

　　三 實施步驟：①填寫好被試者的一般情況，測驗時間，地點和主測人②測驗，一般按先言語測驗后操作測驗的順序進行；言語有困難的可先做操作；一次無法完成可分次進行。

　　四 結構、功能

　　1）分測驗的實施－知識

　　A）包括29個一般性知識的題目，題目從易到難排列

　　B）一般從第5題開始施測，如果5、6均失敗則回頭做1－4。被試連續5題失敗則不再繼續；

　　C）作用：測量人的知識廣度、一般學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力

　　2）分測驗實施－領悟

　　A）包括14個按難易程度排列，要求被試回答在某一情境下最佳的生活方式和對日常成語的解釋，或者對某一事件說明為什么。

　　B）一般從第三題開始，如果3、4、5中任何一項失敗，便回頭做1、2項，連續4題失敗便不再繼續。

　　C） 作用：測量判斷力，運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。對G因素負荷較大。與知識測驗相比，受文化教育影響小

　　3）分測驗實施－算術

　　A）包括14個算術題，按照難度排列；被試只能心算

　　B）一般從第三題開始。如果3、4均得0分，則進行1、2題，連續4題失敗則停止測驗

　　C）作用：測量數學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發展，對考察智力的發展和預測個人未來的心智能力有價值

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　　4）分測驗實施－相似性

　　A）包括13對名詞，要求被試說出兩者有什么相似；題目按難度排列

　　B）被試從第一項開始，連續4題失敗則停止該測驗

　　C）作用：測量邏輯思維能力、抽象能力與概括能力，是G因素的很好測量指標

　　5）分測驗實施－數字廣度

　　A）包括順背和倒背兩個部分。順背最多為12位，倒背最多10位；每一部分均由易到難排列

　　B）每一項有兩組，如果第一組背誦正確就進入下一項，如果出錯就進行第二組。兩組均錯則停止該測試；念出速度為每秒1個數字，長數字不能分組念出

　　C）作用：測量注意力(高)和短時記憶能力(低)

　　6）分測驗實施－詞匯

　　A）包括40個詞匯，按難度排列，要求被試解釋詞意

　　B）言語能力較差的從第一題開始，一般被試從第四題開始。如果4～8項中有一個得0分，便回頭測1～3詞；如果被試連續5詞不通過就停止這項測試

　　B） 作用：測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關。是G因素的最佳指標

　　7）分測驗實施－數字符號

　　A）1－9每個數字規定一個符號

　　B）要求被試按照這種規則迅速在每個數字下的空格里按照從左向右的順序填上相應的符號，不得跳格；正式測驗限時90秒

　　C）作用：測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性以及動機強度等。雖不能很好地記錄G因素，但記分快，不受文化影響

　　8）分測驗實施－圖畫填充

　　A）由21張卡片組成，每張卡片上有一處缺筆，要求被試能在20秒內說出這個部位及名稱

　　B）其中，如果被試第1、2項失敗，主試應指出缺失的部位及名稱，從第三項開始不再給予這樣的幫助

　　C）作用：主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力

　　9）分測驗實施－木塊圖

　　A）主試呈現10張幾何圖案卡片，要求被試用4個或9個紅白兩色的立方體積木照樣擺出來

　　B） 圖案1和圖案2兩次試驗均失敗才算失敗；連續三項失敗后應停止此分測驗

　　C）作用：測量辨認空間關系的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺－運動協調能力等。對診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度

　　10）分測驗實施－圖片排列

　　A）測驗材料為8組隨機排列的圖片，每組圖片的內容有內在聯系，要求被試在規定的時間內排列成一個有意義的故事

　　B）其中第一項告知是“鳥巢”的故事，從第二項開始不再告知是什么故事；如果第一、二項均失敗，便停止此分測驗，否則應完成全部測驗

　　C）作用：測量分析綜合能力、觀察因果能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。可做跨文化研究

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　　11）分測驗實施－圖形拼湊

　　A）共有4套切割成若干塊的圖形板，主試將凌亂的拼版給被試，要求他們拼出一個完整圖形

　　B）作用：測量處理局部與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力

　　注：

　　1）有時間限制的分測驗：言語量表中除了算術外，其他都不限時；所有操作量表都限時

　　限時：算術、數字符號、圖畫填充、木塊圖案、圖片排列、圖形拼湊

　　不限時：知識、領悟、相似性、數字廣度、詞匯

　　2）不需要從第一題開始的分測驗

　　言語分測驗中，除了相似性、數字廣度必須從第一題開始，詞匯測驗對于言語較差者需要從第一題外，其他測驗均不需要從第一題開始測試

　　知識 5 領悟 3 算術 3 詞匯 4

　　3）連續若干題失敗就停止的分測驗

　　連續2題失敗就停止的：數字廣度

　　連續3題失敗就停止的：木塊圖

　　連續4題失敗就停止的：領悟、算術、相似性

　　連續5題失敗就停止的：知識、詞匯

    五 分數計算

　　上表①原始分數按標準二十分（平均數10，標準差3）換算出量表分

　　 ②因此各項超過13或13為超長，低于7為低；

　　 ③總分平均數為100，標準差為15。因此，此人（102）正常。

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　　六 結果解釋：

　　A) ≥130極超常；120～129超常；110～119高于平常；90～109平常；80～89低于平常；70～79邊界；

　　B) 50～69輕度智力缺陷；35～49中度智力缺失；20～34重度智力缺失；0～19極重度智力缺失。

　　七 相關知識

　　1939年編制韋克斯勒－貝勒維量(W-BI)表，可用于成人與兒童；隨后又編出平行本W-BII

　　1949年將W-BII改編成韋氏兒童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)

　　1955年將W-BI修訂為韋氏成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale，WAIS)

　　1967年編制了韋氏學齡前兒童智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI)

　　中國韋氏智力測驗1979～1981年間，龔耀先主持修訂中國韋氏成人智力量表，WAIS-RC

　　包括農村和城市兩個版本。

    八 對韋氏智力量表的評價

　　與SB量表相比，具有下述優點：

　　1、結構復雜，可以提供三個智商分數和多個分測驗分數

　　2、用離差智商代替比率智商。雖然不是韋氏發明的離差智商，但是，在韋氏之后，離差智商才廣泛應用

　　3、臨床應用廣泛。用隨分數年齡變化的量表與不隨年齡變化的分測驗成績的比值，即“退化指數”，可作為腦功能退化的商數

　　韋氏智力測驗的缺點

　　1韋氏智力量表的三個獨立本的銜接欠佳

　　2有些測驗的起點偏難，有的分測驗的方法對低智力者難以說明，所以不便測量低智力者

　　3有些分測驗項目過多，有的相反，難以調整項目難度，也不便做分半相關信度檢驗

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