心理咨詢師考試基礎輔導：社會化的基本條件
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社會化的基本條件
(一)人類有較長的生活依附期。
人與動物的一個很大的差別，就是人從生下來，一直到能獨立生活，有一個比較長的對父母或監護人的生活依附期。這個依附期受文化傳統、經濟和社會發展水平的影響，每個人有所不同，大致持續l3～25年。總的說來，隨著經濟和社會的發展，這個依附期有變長的趨勢。正是這樣一個長的依附期，給個體接受社會化提供了非常有利的條件。個體可以在家庭、學校和社會接受廣泛的教育。他們學習生活生產技能，學習道德規范，學習并獲得社會角色，樹立人生理想。生活依附期的社會化，是個體未來適應社會生活的基礎。
(二)人類的遺傳素質提供了社會化的可能性轉自環 球 網 校edu24ol.com
人腦有大約100億個以上的神經細胞，這些神經細胞組成異常復雜的神經網絡，成為自然界最神奇、最完備的信息加工系統。人腦的神經網絡不僅使人能掌握語言，進行學習，積累知識和經驗，而且使人具有抽象思維能力，表現出巨大的能動性，使人類具有超越本能的能力。沒有人腦的智能作為基礎，個體的社會化是很難順利完成的。有些兒童腦癱或智力落后，他們的社會化就很困難。
四、個俸社會T匕的載降
(一)冢庭
個體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會化中位置獨特、作用突出。童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親子關系，家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與行為規范方面的習得均起潛移默化的作用。
(二)學校
學校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統傳授社會規范、價值觀念、知識與技能的機構，其特點是地位的正式性和管理的嚴格性。個體進入學齡期后，學校成為其社會化最重要的場所。學校教育促使學生掌握知識，激發其成就動機，并為學生提供廣泛的社會互動的機會。學校還具有獨特的亞文化、價值標準、禮儀與傳統。在早期社會化中，學校是不可替代的社會化載體。
(三)大眾傳播媒介
現代社會中，大眾傳媒是十分重要的社會化手段。影視、音像、廣播、報紙、雜志，特別是互聯網迅速向人們提供大量各種信息，使人廣開視野，學到新的知識與規范。大眾傳媒對人的社會化的作用與日俱增。現代社會心理學十分重視傳媒對個體社會化的影響。
(四)參照群體
參照群體是能為個體的態度、行為與自我評價提供比較或參照標準的群體。特點是，個體可以不具備這個群體的成員資格，但這個群體卻能為個體提供行為參照。參照群體的作用機制是規范和比較，前者向個體提供指導行為的參照框架，后者則向個體提供自我判斷的標準。比如，兒童的社會化就受同伴群體的影響很大，同伴群體實際上就是向他們提供態度和行為標準的參照群體。轉自環 球 網 校edu24ol.com
互、社會T匕的分糞
(一)語言社會化
個體社會化從掌握語言開始，全部社會化是以語言社會化為前提的。語言包括語詞、語音和其他意義符號，是一種取得共識的符號系統，是人們思維和相互交流的手段，個體掌握一種語言后，才能接受相應的社會習俗和態度，塑造自己的人格。
語言是個體與他人及社會聯系的紐帶。語言集中反映了文化，掌握某種語言的過程就是本身就是社會化的過程。因為語言中蘊含的知識、規范與觀念必然對掌握這種語言的個體產生深刻的影響。語言社會化在個體社會化中占據特別重要的地位。
(二)性別角色社會化
性別角色社會化是個體在社會生活中，學會按自己的性別角色的規范行事的過程。學者們把男女之間的差異從三個不同方面加以描述，即：
1.性
性是個生物學概念，表示男女在生物學方面的差異，如遺傳、內分泌、解剖及生理的差異。
2.性別
表示男女在人格特征方面的差異。男性特質和女性特質指的就是性別的差異。
3.性別角色
表示社會對男女在態度、角色和行為方式方面的期待。由于生物的“性”不同，社會對其期待也不同，因而出現了思維方式與行為方式的差異。這種差異與生理特征沒有必然聯系，不是天生的，而是社會化的結果。
家庭對性別角色社會化的影響是通過性別期待與認同、模仿等機制實現的。嬰兒從出生起，雙親就按其不同的性別要求加以培養教育。例如對衣著、玩具、說話方式、行為表現等方面，雙親對男嬰與女嬰的要求是不同的;此外嬰兒的性別認同也不一樣：女嬰模仿母親，男嬰模仿父親。
兒童進入學齡期以后，學校和社會從多方面強化男女兩性的角色差異。例如學校和教師在升學期待、課余生活、體育鍛煉項目等對不同性別的學生有不同的要求;教科書也表現出不同的性別期待。
(三)道德社會化
道德社會化是個體將社會道德規范逐漸內化，成為自己行為準則的過程。它有三個方面：
這是道德中的認知成分。皮亞杰認為，道德判斷的發展過程是從他律到自律，從效果到動機。
2.道德情感
道德情感是伴隨道德觀念的內心體驗。道德情感的形式可能是直覺的體驗，也可能是形象的體驗，亦可能是深層體驗。道德情感的內容是指正義感、勞動情感、集體榮譽感、愛國情感等。
3.道德行為
個人對他人與社會有道德意義的行動。
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