4、心理診斷的任務是什么?注意事項有哪些?

　　答：⑴正確區分正常精神活動和異常精神活動，并根據心理學原理區分正常與異常精神活動的原則有以下三條：a.一致性原則;b.統一性原則;c.個性相對穩定性原則，三條原則中任何一條遭到破壞，都可視為異常精神活動的征兆。

　　⑵尋找心理紊亂的原因，按性質可分為社會原因、認知原因和生物學原因三類。心理診斷工作就要在病因綜合體中找出經常的和起主要作用的原因，并且要對主要因素與從屬因素的關系作出解釋。

　　⑶對心理紊亂狀態作出分類診斷。心理紊亂分為三類：a.心理問題，系指近期發生的，內容尚未泛化的和反應強度不甚劇烈的心理紊亂狀態，主要為心境和情緒方面產生一定波動，思維卻保持著嚴密的邏輯性，人格也十分完整。b.心理障礙，這是初始反應劇烈、持續時間久、內容充分泛化和自身難以克服的一種沉重精神負擔，這類心理紊亂患者不單在情緒方面波動較大，而且出現各種違反邏輯性思維或思維邏輯錯誤，由于長期的精神折磨，人格也可能出現某些缺陷。c.心理疾病邊緣，這是心理紊亂的最嚴重狀態，患者往往帶有不甚典型的導常精神現象。

　　注意事項： ⑴必須考慮方法的可靠性與操作的合理性，只有在這兩個條件都滿足的情況下，結果才有價值。⑵進行單項評估分析時，必須參考其他因素，以便印證其合理性;進行多項評估的綜合分析時，應突出重點，以便使診斷更加明確。與此同時，必須理清評估的重點與非重點之間的邏輯關系，以便使診斷更加可信，并能為治療提供操作性原則。⑶在利用談話法、觀察法和產品分析法等非標準化方法進行評估診斷時，應有兩個以上的參加者共同討論協商，以免由于資料收集時的主觀因素所造成的誤差干擾診斷。⑷對于已經出現異常心理活動的患者，必須請精神病學家會診，以便鑒別早期重要性精神病，避免臨床心理診斷的失誤。

　　5、簡述大學生心理咨詢的主要內容和主要模式。

　　答：⑴預防心理問題的發生，促進心理健康。通過心理咨詢，有效地緩解大學生由于環境不適、學習壓力、人際關系不協調所產生的種種困惑和心理沖突，避免嚴重心理問題的發生。⑵促進全面發展。為在大興安嶺生提供多種活動的參與機會，增加可以促進他們自身人格、道德、人際成長與發展的心理教育經驗。⑶輔導學生的集體活動和社會生活，以便培養人際交往、社會協作和樂群的精神。⑷促進職業發展與成長。幫助大學生充分地了解自己(性格、優勢、興趣等)，了解社會的職業環境。幫助大學生充分利用大學和社區的資源，提供豐富的職業信息和職業實踐機會，促進大學生的職業發展與成長。⑸對大學生的學習、社交、家庭、婚姻及職業選擇和就業有關的心理問題進行輔導。

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